“民大依然是那個(gè)充滿朝氣的學(xué)校,，看著這獲得的五四紅旗團(tuán)委的獎(jiǎng)牌，我仿佛又回到了作為團(tuán)干部為學(xué)校奮斗的時(shí)光,?！?月4日，學(xué)校“學(xué)習(xí)二十大,，永遠(yuǎn)跟黨走,，奮進(jìn)新征程”特別主題團(tuán)日活動(dòng)暨五四表彰大會(huì)隆重舉行。應(yīng)邀返校的英語專業(yè)2010屆優(yōu)秀校友,、鶴峰縣馬家希望小學(xué)副校長(zhǎng),、湖北省五四青年獎(jiǎng)?wù)芦@得者陳若竹就自己在走馬鎮(zhèn)堰埡學(xué)校支教、參與湖北省農(nóng)村教師招考后調(diào)往鐵爐鄉(xiāng)工作至今的13年鄉(xiāng)村教學(xué)經(jīng)歷,、心路歷程與在場(chǎng)的老師、同學(xué)們進(jìn)行了生動(dòng)分享,。

陳若竹與孩子們合影留念

2010年,，鶴峰縣鐵爐鄉(xiāng)教師奇缺，二十出頭的武漢姑娘陳若竹不顧家人反對(duì)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，只身來到距鶴峰城鎮(zhèn)足足有4小時(shí)車程,，3天才能買一次肉的馬家希望小學(xué)，成了一名扎根深山的女教師,。山里孩子的一句“好喜歡你”,，讓懷揣著教育夢(mèng)想的她用13年青春澆灌教育之花?！芭臒o到有,、從小到大，把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”,，十幾年的堅(jiān)守,，她用熱情和創(chuàng)新努力縮小城鄉(xiāng)教育的天塹鴻溝，學(xué)校從一盤散沙的“托兒所”變成了家校結(jié)合,、管理一體的村級(jí)小學(xué),，她也從“陳姐姐”變成了“陳媽媽”。

扎根深山,，為孩子們扣好“第一?？圩印?/span>

支教干什么？支教做什么,？從高中起,，陳若竹便與鶴峰結(jié)下了不解之緣，年僅15歲的她在鶴峰求學(xué)時(shí),，就切身體會(huì)到了偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的落后,，長(zhǎng)在武漢學(xué)在鶴峰的特殊經(jīng)歷更讓她深刻感受到了城鄉(xiāng)教育的巨大差距。

在陳若竹大二時(shí),，恩施州團(tuán)州委舉行了一次“小手拉大手”結(jié)對(duì)活動(dòng),，陳若竹積極參與到其中，與她結(jié)對(duì)的是一對(duì)像流浪兒的兄妹,，家中只有年邁的奶奶盡力保證兩個(gè)孩子最基本的生存需要,，這讓陳若竹第一次真正了解到“留守兒童”這個(gè)特殊群體。

在她大四那年,，“最美鄉(xiāng)村教師”鄧麗受邀到湖北民族大學(xué)做演講,，鄧麗老師在臺(tái)上講述自己為鄉(xiāng)村教育所做的貢獻(xiàn)，一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事,，一句句情真意切的話語,，成了臺(tái)下陳若竹決心投入鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的又一契機(jī)。

如果說高中的求學(xué)經(jīng)歷為陳若竹的鄉(xiāng)村教育工作埋下了種子,，那么大學(xué)時(shí)期的一次次公益活動(dòng)就像化肥一般催促著它破土而出,。陳若竹畢業(yè)那年，恰逢鶴峰縣到湖北民族大學(xué)招收支教教師，她立刻報(bào)名支教,，這顆飽含教育情懷的種子自此扎根在了鐵爐鄉(xiāng)的土地里,。

陳若竹陪同學(xué)生學(xué)習(xí)

“我是在支教的過程中逐漸找到自己熱愛的想做的并且確定不會(huì)后悔的事情?！标惾糁裨诮邮懿稍L時(shí)告訴記者,，關(guān)于為什么要來支教，她在這片土地上找到了答案：“為了盡我所能幫助鄉(xiāng)村的孩子們見識(shí)更廣闊的世界,，為更多的留守兒童扣好‘第一?？圩印屗麄兗词谷鄙俑改傅呐惆?，也能健康茁壯地成長(zhǎng)為社會(huì)主義的建設(shè)者,。”

“十年支教路,，以夢(mèng)為馬,； 一對(duì)夫妻檔，鶴舞峰林,。情系桃李,，你們是播撒智慧的天使；筑巢深山,，你們是鄉(xiāng)間童叟的福星,。對(duì)話信仰，你們光芒見于萬丈,；愛在旅途,，這里就是‘詩和遠(yuǎn)方’!”2019 年鶴峰縣最美家庭評(píng)選組委會(huì)對(duì)陳若竹家庭的致敬詞高度概括了其扎根大山、支教鶴峰的事跡,。

陳若竹在年復(fù)一年的教育教學(xué)中始終堅(jiān)守著初心,，她不僅教鄉(xiāng)村孩子們科學(xué)文化知識(shí)，更教會(huì)他們做人的準(zhǔn)則,。不忘初心,，方得始終。如她所愿,，確守初心的她為鐵爐鄉(xiāng)的孩子們扣好了人生“第一?？圩印薄４髽溆懈?，扎在泥土里,，她也有根，扎在人們心里,。

勤育英才,，用愛心澆灌貧瘠土地

“教師在課堂上展現(xiàn)的情懷最能打動(dòng)人,，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生,。真信才有真情,，真情才能感染人?！标惾糁袷冀K認(rèn)為老師的一言一行都在潛移默化地影響著孩子們的成長(zhǎng),。

陳若竹提及在大學(xué)期間對(duì)自己影響最深的是譚念老師?！八m然不教我們課,，但無論是大學(xué)期間她幫我介紹勤工儉學(xué)的崗位，還是寫畢業(yè)論文時(shí)的溫言細(xì)語和認(rèn)真的勁頭都讓我獲益良多,?！币舱虼耍陉惾糁窆ぷ骱?，她也成為了一個(gè)“愛管閑事”的老師,，“不管是不是我班上的學(xué)生，都會(huì)關(guān)心關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活”,，她一直堅(jiān)信舉手之勞的幫助和關(guān)心對(duì)孩子們來說可能成為值得銘記一生的溫暖,。

可支教之路并非一帆風(fēng)順，在談及這13年的鄉(xiāng)村教育之路時(shí),，陳若竹坦言道自己也像大多數(shù)教育工作者一樣,，經(jīng)歷過家長(zhǎng)的誤解、學(xué)生的不解,。

鐵爐鄉(xiāng)本就偏遠(yuǎn),，而作為村級(jí)小學(xué)的馬家希望小學(xué)距離鐵爐鄉(xiāng)還有半個(gè)小時(shí)的車程。馬家街上僅有 2 個(gè)小商店,，每 3 天才會(huì)殺一次豬有肉可以買,。這一帶的村民大多都是小學(xué)或者初中學(xué)歷，年齡到了就回家種地,、結(jié)婚,、生子。大多數(shù)家長(zhǎng)因?yàn)樽约簺]讀過書,，所以也不重視孩子讀書,，把孩子送到學(xué)校，于家長(zhǎng)而言更像是找了一個(gè)大型托兒所,，有人幫著看孩子,。

在與家長(zhǎng)交流的過程中，陳若竹發(fā)現(xiàn)了家長(zhǎng)們這種得過且過的心態(tài),，她不僅想辦法加大了對(duì)孩子們的思想教育力度,，更是加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)們的“教育”,，自己親自進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)?！?+2=0”是她常常跟家長(zhǎng)們提及的公式,，即在學(xué)校 5 天，孩子們養(yǎng)成了好習(xí)慣,；在家 2 天后,，好習(xí)慣就足以全部清零。

在陳若竹堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)下,，大部分家長(zhǎng)都慢慢地轉(zhuǎn)變了觀念,，逐漸地能為孩子們做一個(gè)好榜樣。同時(shí),，她通過年復(fù)一年,、堅(jiān)持不懈地家訪，讓整個(gè)馬家的教育風(fēng)氣也逐漸發(fā)生了改變,，家長(zhǎng)們逐漸認(rèn)識(shí)到了教育的重要性,。從初出茅廬、橫沖直撞的愣頭青,，陳若竹也成長(zhǎng)為了一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。

在堰埡支教的時(shí)候，陳若竹班上有個(gè)女生特別喜歡英語,，自己買了好幾本英語練習(xí)冊(cè),，甚至晚上還打著手電在廁所學(xué)習(xí)。有一天晚上十一點(diǎn),，這個(gè)女生做練習(xí)冊(cè)時(shí)突然想她父親了,，就給父親打電話，這位父親聽聞自己的女兒這么晚了還在寫英語作業(yè)立馬就發(fā)火了,，深夜給陳若竹打電話指責(zé),、威脅她。

“我雖然對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲但從不布置過多的作業(yè),，對(duì)這事兒感到很訝異,，而且被人半夜這么威脅，我當(dāng)時(shí)又生氣又害怕,?！痹谥車碌膸椭拢@位女生也跟自己的父親進(jìn)行了解釋,，但這位父親堅(jiān)持認(rèn)為是因?yàn)殛惾糁衿饺绽飳?duì)自己女兒太兇,，導(dǎo)致她女兒這么拼命地學(xué)習(xí)英語。

“這件事過后,，我仔細(xì)反省了一下,，確實(shí)平時(shí)太過嚴(yán)厲,，導(dǎo)致家長(zhǎng)們討論起我都是‘英語教得好但特別兇的老師’?！标惾糁窀嬖V記者,，自己也應(yīng)該做一些改變?！按耸轮拔矣X得大學(xué)期間學(xué)習(xí)了心理學(xué),、教育學(xué)，再加上專業(yè)的英語水平,，教一群小娃娃還不是手到擒來，所以一味地以我自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,?！标惾糁裾J(rèn)為這是自己教學(xué)生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這件事以后也意識(shí)到自己還有許多不足,?！皩?duì)學(xué)生的教育方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否恰當(dāng)，與家長(zhǎng)的交流溝通有沒有出現(xiàn)問題,，這些都是我要去學(xué)習(xí)的,。”

陳若竹與學(xué)生在辦公室合影

除了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，陳若竹還在網(wǎng)絡(luò),、書籍里尋求教學(xué)要領(lǐng)，認(rèn)真深入研究教育教學(xué)規(guī)律,。隨著新時(shí)代環(huán)境的改變,，孩子們的家庭教育和心理問題日漸突出，為了更好地提升農(nóng)村學(xué)校的教育水平,，陳若竹考取了國(guó)家心理咨詢師證,，在更多理論知識(shí)的支撐下進(jìn)一步關(guān)注解決農(nóng)村孩子的心理問題。

2021年國(guó)家頒布了《家庭教育促進(jìn)法》,，她第一時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),，并取得了家庭教育指導(dǎo)師證。2022 年,，她計(jì)劃逐步開展“家長(zhǎng)課堂”,，針對(duì)鄉(xiāng)村教育資源匱乏的現(xiàn)狀，陳若竹夫婦自費(fèi)購買網(wǎng)課,，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，主動(dòng)帶頭組建興趣班，讓老師們邊學(xué)邊教,，使鄉(xiāng)村孩子們也能夠享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，發(fā)展自己的興趣愛好特長(zhǎng),。

注重教育的同時(shí)，陳若竹也不忘智育的重要,。她向老教師虛心請(qǐng)教,、認(rèn)真鉆研，在年復(fù)一年的教學(xué)工作中不斷提升自己的教學(xué)水平,，自執(zhí)教以來年年獲得縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)能手”等榮譽(yù),。陳若竹自己摸索出來的獨(dú)特教學(xué)管理體系從班級(jí)推廣到全校的管理中，一盤散沙的學(xué)校在她的努力下逐漸成為管理一體教育教研齊頭并進(jìn)的村級(jí)小學(xué),。

在記者問及是什么讓她堅(jiān)持至此,，她認(rèn)為其中最重要的是“愛”，是對(duì)孩子們的愛,，是對(duì)教育事業(yè)的愛,，這種愛甚至蔓延到對(duì)學(xué)校里一山一樹的愛?！耙粋€(gè)并不愛教育事業(yè)不愛孩子不愛學(xué)校的老師,，是沒有耐心去了解教育的本質(zhì)、提高自己的教育水平,，也體會(huì)不到陪著孩子們一起成長(zhǎng)的快樂的,。”陳若竹早已將自己和這片土地的一草一木緊緊聯(lián)系在了一起,。

“從陳若竹老師的娓娓道來中,，聽到的不僅是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的故事，更是為人師者‘十年樹木,，百年樹人’的熱愛與堅(jiān)守,。看似尋常最奇崛,，成如容易卻艱辛,。新時(shí)代的青年學(xué)子生逢其時(shí)當(dāng)奮斗其時(shí)，既要心懷理想又腳踏實(shí)地,，切實(shí)轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀,、就業(yè)觀，立志到基層一線去,，到祖國(guó)和人民最需要的地方去,，讓理想在奮斗中升華，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光,?！蓖鈬?guó)語學(xué)院黨委副書記趙琴在接受記者采訪時(shí)說道。

心系桑梓,，師生傳承教育情懷

在馬家希望小學(xué)的十年,，陳若竹親眼見證了這所鄉(xiāng)村小學(xué)的蛻變,。危樓倒地，新樓房拔地而起,，食堂,、宿舍等各種基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，城鄉(xiāng)教育之間的差距也在逐漸縮小,。陳若竹也先后榮獲湖北省五四青年獎(jiǎng)?wù)?、“荊楚好老師”、恩施州五四青年獎(jiǎng)?wù)?、恩施州“四有”好教師等榮譽(yù)稱號(hào),。

陳若竹獲得“湖北青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?/span>

陳若竹教過的最早的一批學(xué)生已經(jīng)工作了，其中很多人也像陳老師一樣,，選擇返回鄉(xiāng)村成為教師,。

“當(dāng)時(shí)決心考教資的時(shí)候腦海中浮現(xiàn)出陳老師。我覺得她很幸福,。教書育人的成就感、與學(xué)生相處的融洽感,、看著學(xué)生成才的幸福感,，讓我覺得當(dāng)老師也是一種很好的歸宿?！标惾糁竦膶W(xué)生周雄為自己能如愿成為一名鄉(xiāng)村教師而感到慶幸,。

周雄從2022年開始在馬家希望小學(xué)實(shí)習(xí)，目前在鄉(xiāng)中心小學(xué)任教,。多年過去,，每每提到陳若竹時(shí)，周雄仍然記得陳老師當(dāng)年為自己補(bǔ)習(xí),，使自己逐漸適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的事,。陳若竹捧著真心為學(xué)生的模樣，一直深深刻在周雄心里,。

這是一種堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的偉大精神的接續(xù)傳承,，是陳若竹扎根鄉(xiāng)村基層教育的切實(shí)見證。當(dāng)前,，支教對(duì)于地區(qū)教育整體水平的提升作用是有限的,，不成規(guī)模的教育力量很難促進(jìn)一地的教育水平提升。城鄉(xiāng)教育差距也仍然存在,，許多如鐵爐鄉(xiāng)一般的鄉(xiāng)村仍需注入更多像陳若竹,、周雄一樣，愿意扎根鄉(xiāng)村教育的青年力量,，而陳若竹與學(xué)生的這種代代傳承的教育情懷與教育責(zé)任就顯得格外重要,。

“親愛的校友們,，在我們身邊有許許多多看似平凡普通的工作，但正是這些在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)默默付出的人們用雙手實(shí)現(xiàn)世界上最偉大的正義事業(yè)：建設(shè)我們的社會(huì)主義社會(huì),，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。青年人的思想、希望與抱負(fù)都應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)時(shí)代主題,。勇敢地去追夢(mèng),，堅(jiān)定地去筑夢(mèng)，我們民大學(xué)子一定可以在中華復(fù)興的偉大藍(lán)圖里寫下濃墨重彩的一筆,?！边@是陳若竹在五四青年節(jié)之際重返我校進(jìn)行故事分享中對(duì)學(xué)生作出的期望，她希望學(xué)生們能把這種精神一代代傳遞到更遙遠(yuǎn)的地方,。

“陳若竹是畢業(yè)于外國(guó)語學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生,，她不忘初心，扎根大山深處,，立足三尺講臺(tái),，用青春澆灌教育之花，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著‘四有好老師’的真諦,。當(dāng)前,，正值全院上下積極準(zhǔn)備英語專業(yè)示范認(rèn)證之際，學(xué)院將以陳若竹同學(xué)的事跡激勵(lì)引導(dǎo)廣大師范生,，對(duì)照師范生核心能力素質(zhì)要求,，找準(zhǔn)自身定位。堅(jiān)持‘學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)’的認(rèn)證理念，不斷推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升,?！蓖鈬?guó)語學(xué)院黨委書記嚴(yán)森說道。

跋涉了許多路,，總是圍繞大山,；吃了許多苦，但給孩子們的都是甜,。民大優(yōu)秀校友陳若竹,，在希望的田野譜寫青春之歌，在貧瘠的大山里為孩子們描繪出美好未來,，她早已不是風(fēng)塵仆仆的過客,，她是這里的主人。