編者按：2021年1月21日,，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》（教督〔2021〕1號(hào)）,，啟動(dòng)了新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作,。學(xué)校以此為契機(jī)，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，全面完善“五育并舉”培養(yǎng)體系,，全面優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量保障體系,，全面構(gòu)建“三全育人”大格局,，全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

學(xué)校審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)合黨委宣傳部,、教務(wù)處,、教評(píng)中心等部門推出審核評(píng)估工作專題。專題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和省第十二次黨代會(huì)精神,，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，把握高等教育發(fā)展的新定位,、新部署,、新要求和新任務(wù)，全面解讀新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作,，大力宣傳推廣我校本科教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),，以評(píng)促建,、以評(píng)促改、以評(píng)促管,、以評(píng)促?gòu)?qiáng),，積極構(gòu)建自覺、自省,、自律,、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化,。

本期專題以問(wèn)答形式簡(jiǎn)要介紹新一輪審核評(píng)估關(guān)于學(xué)校評(píng)建改工作,、《自評(píng)報(bào)告》《特色專業(yè)發(fā)展報(bào)告》撰寫、本科教育教學(xué)示范案例征集,、主要評(píng)估材料準(zhǔn)備,、專家線上評(píng)估與入校評(píng)估以及評(píng)估整改工作要求等內(nèi)容。

1.學(xué)校如何做好評(píng)建改工作,？

答：新一輪審核評(píng)估的評(píng)建改工作是一個(gè)完整的體系,，是審核評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校通過(guò)自評(píng)自建整改促進(jìn)學(xué)校完善質(zhì)量保障體系,，提升本科教育教學(xué)質(zhì)量保障能力,，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校要將評(píng)建改作為一項(xiàng)“全鏈條”的工作來(lái)考慮,，特別注重以下幾個(gè)方面,。

一是要把立德樹人作為評(píng)建改工作統(tǒng)領(lǐng)。要堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn),，將立德樹人完整,、全面體現(xiàn)在學(xué)校工作的各方面、全過(guò)程,；要健全立德樹人落實(shí)機(jī)制和“負(fù)面清單”,，形成培養(yǎng)目標(biāo)一致、職責(zé)分工合理,、育人合力顯著的立德樹人工作格局,；要認(rèn)真做好《自評(píng)報(bào)告》中立德樹人情況“必答題”，總結(jié)學(xué)校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的舉措及取得的成效,，查找分析存在的問(wèn)題并提出針對(duì)性改進(jìn)措施,，把立德樹人貫穿學(xué)校評(píng)建工作“全鏈條”。

二是要正確理解審核評(píng)估,。要深刻理解新一輪審核評(píng)估從名稱上就發(fā)生了變化,，從“本科教學(xué)評(píng)估”變成了“本科教育教學(xué)評(píng)估”，評(píng)估的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了變化,，從聚焦教學(xué)工作,，轉(zhuǎn)向了聚焦教學(xué)基礎(chǔ)上的育人工作,，更多的是從育人的高度來(lái)看教學(xué)，不僅包括本科教學(xué),，而且涵蓋黨的領(lǐng)導(dǎo),、思想政治工作、學(xué)生發(fā)展,、資源保障等學(xué)校辦學(xué)各方面,，是對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作的全面考核和整體評(píng)價(jià)。

三是要構(gòu)建高校的質(zhì)量文化,。要全面對(duì)接“學(xué)生中心,、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的國(guó)際先進(jìn)理念,，從概念層面,、機(jī)制層面、實(shí)施層面落到師生,、院系,、專業(yè)和課程，使這一先進(jìn)理念成為整個(gè)評(píng)估工作的理念共識(shí)和行動(dòng)自覺,?！皩W(xué)生中心”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能,、刻苦學(xué)習(xí)為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素,，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”轉(zhuǎn)變?！爱a(chǎn)出導(dǎo)向”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向,，注重評(píng)價(jià)學(xué)校提升人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度以及學(xué)生和社會(huì)滿意度,，避免單純根據(jù)顯性指標(biāo)評(píng)價(jià)辦學(xué)水平,。“持續(xù)改進(jìn)”強(qiáng)調(diào)對(duì)人才培養(yǎng)全鏈條形成質(zhì)量閉環(huán)管理,，促進(jìn)高校積極構(gòu)建自覺,、自省,、自律,、自查、自糾的質(zhì)量保障機(jī)制和大學(xué)質(zhì)量文化,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、持續(xù)改進(jìn)提升質(zhì)量。

四是要堅(jiān)持實(shí)事求是,。學(xué)校要依據(jù)自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)選擇適宜的評(píng)估類型和指標(biāo)體系,，形成個(gè)性化評(píng)估方案,，用自己尺子量自己；以“平常心,、正常態(tài)”態(tài)度對(duì)待評(píng)估,，評(píng)建改工作要以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，做到不回避問(wèn)題,、不隱瞞事實(shí),、不弄虛作假、不夸大成績(jī),；樹立正確的評(píng)估價(jià)值取向,，從發(fā)展的角度出發(fā)看待評(píng)估，以審核評(píng)估為契機(jī),，落實(shí)質(zhì)量主體責(zé)任,，與專家組、評(píng)估機(jī)構(gòu)形成“質(zhì)量共同體”,，對(duì)本校人才培養(yǎng)狀況,、培養(yǎng)質(zhì)量全面深入地自我審視和不斷地自我改進(jìn)，促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展。

五是要處理好四種關(guān)系,。要處理好審核評(píng)估與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系,，不搞急功近利的短期行為；處理好硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系,，積極構(gòu)建自覺,、自省、自律,、自查,、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化；處理好自評(píng)工作與日常業(yè)務(wù)工作的關(guān)系,，使高校的評(píng)建工作融于日常的教育教學(xué)工作,、質(zhì)量保障體系與質(zhì)量文化建設(shè)工作之中；處理好自評(píng)工作與整改工作的關(guān)系,，保證評(píng)建改工作長(zhǎng)鏈條開展,、常態(tài)化推進(jìn)。

2.學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面,？

答：《自評(píng)報(bào)告》是審核評(píng)估的重要材料之一。《自評(píng)報(bào)告》撰寫的質(zhì)量不僅反映參評(píng)學(xué)校教育教學(xué)工作的客觀狀態(tài),，也反映參評(píng)學(xué)校對(duì)審核評(píng)估的態(tài)度與重視程度,，還可以看出學(xué)校能否客觀清醒地認(rèn)識(shí)自己，是否具有駕馭和反思自身發(fā)展的自省能力和水平,?！蹲栽u(píng)報(bào)告》撰寫要建立在學(xué)校全面自評(píng)自建工作的基礎(chǔ)上，緊緊聚焦審核評(píng)估指標(biāo),，對(duì)學(xué)校本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位,、改革建設(shè)和培養(yǎng)成效進(jìn)行全面梳理，由此形成反映自評(píng)結(jié)果的寫實(shí)性報(bào)告,?！蹲栽u(píng)報(bào)告》的形成，是經(jīng)過(guò)學(xué)校自上而下,、自下而上相結(jié)合,，反復(fù)修改完善，也是凝聚全校師生共識(shí)的過(guò)程,。

《自評(píng)報(bào)告》要重點(diǎn)闡述學(xué)校是“怎么說(shuō)的”“怎么做的”“做得怎么樣”“做得不好的如何改進(jìn)”“改進(jìn)效果如何”等等,。高校撰寫《自評(píng)報(bào)告》時(shí)，不得修改一級(jí),、二級(jí)標(biāo)題,，指標(biāo)不能少，重點(diǎn)不能丟,，同時(shí)還要避免與審核評(píng)估指標(biāo)體系無(wú)關(guān)的內(nèi)容,。

《自評(píng)報(bào)告》主要內(nèi)容包括“學(xué)校簡(jiǎn)介”“學(xué)校自評(píng)工作開展情況”“學(xué)校自評(píng)結(jié)果”三部分?！皩W(xué)校自評(píng)結(jié)果”表述按照二級(jí)指標(biāo)展開,，需涵蓋但不限于二級(jí)指標(biāo)下設(shè)的審核重點(diǎn)?！按嬖诘膯?wèn)題及原因分析”對(duì)應(yīng)到一級(jí)指標(biāo)來(lái)寫,，問(wèn)題具體表現(xiàn)描述對(duì)應(yīng)到二級(jí)指標(biāo)和審核重點(diǎn)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)應(yīng)與《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》中的數(shù)據(jù)一致,，如果由于數(shù)據(jù)采集的時(shí)間節(jié)點(diǎn)不同而導(dǎo)致數(shù)據(jù)不一致，學(xué)校須在《自評(píng)報(bào)告》后面附簡(jiǎn)要說(shuō)明,。

3.學(xué)校如何準(zhǔn)備新一輪審核評(píng)估相關(guān)材料,？

答：按照實(shí)事求是的原則開展新一輪審核評(píng)估，堅(jiān)持以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù),，準(zhǔn)備以下評(píng)估相關(guān)材料,。

一是基本材料。人才培養(yǎng)方案,、教學(xué)管理規(guī)章制度,、近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、申請(qǐng)報(bào)告等應(yīng)該作為評(píng)估的基本材料上傳至評(píng)估系統(tǒng),，不能等到專家需要時(shí)再臨時(shí)提交,。

二是教學(xué)檔案。教學(xué)檔案是高校在教學(xué)管理,、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的基礎(chǔ)材料,，是高校日常教育教學(xué)工作的“證據(jù)”，包括課程大綱,、試卷,、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)習(xí)實(shí)踐等過(guò)程性與終結(jié)性材料,。教學(xué)檔案按高校日常管理規(guī)定存放,，保證檔案的原始性和真實(shí)性，在審核評(píng)估期間按要求上傳,，切忌突擊整理和弄虛作假,。

三是《自評(píng)報(bào)告》及支撐材料?！蹲栽u(píng)報(bào)告》等評(píng)估材料中的所有結(jié)論,，應(yīng)有充足的數(shù)據(jù)和事實(shí)支撐，不能只有結(jié)論,，沒(méi)有事實(shí)陳述和證明支撐,。支撐材料是指用于支撐或證明《自評(píng)報(bào)告》等所述內(nèi)容的相關(guān)材料，主要包括教學(xué)資料,、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,、各類記錄性材料、合作協(xié)議或其他佐證材料等,。支撐材料以高校教學(xué)檔案為基礎(chǔ),，與教學(xué)檔案有交叉的部分無(wú)需單獨(dú)整理，按要求上傳至評(píng)估系統(tǒng),，或提供材料索引以方便專家查找,、審閱。

四是引導(dǎo)性材料,。主要包括高校職能部門,、教學(xué)機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和就業(yè)單位等材料,，教學(xué)活動(dòng)安排和人員名單,，如校歷、課程表、教師名單,、學(xué)生名單等,。

4.學(xué)校“本科教育教學(xué)示范案例”是如何征集的,？

答：新一輪審核評(píng)估首次設(shè)立征集本科教育教學(xué)示范案例舉措,。專家組通過(guò)線上與入校相結(jié)合的方式進(jìn)行考察、評(píng)估,、論證,，從理論先進(jìn)性、實(shí)踐有效性,、示范推廣性等多個(gè)維度對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中的特色做法和鮮活案例進(jìn)行評(píng)判,，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，做出是否推薦該?！氨究平逃虒W(xué)示范案例”的建議,，如推薦，需說(shuō)明推薦理由,。經(jīng)評(píng)估專家委員會(huì)審議后,，確定“本科教育教學(xué)示范案例”征集對(duì)象，由教育部向有關(guān)學(xué)校進(jìn)行案例征集,。

征集的案例既可以是示范性,、引領(lǐng)性的綜合教育教學(xué)改革案例，也可以是某一方面特色非常鮮明的教育教學(xué)案例,。具體可體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式,、教育模式、教學(xué)模式和管理模式上的重大改革,。案例需介紹學(xué)校實(shí)施上述舉措所取得的改革與建設(shè)成效,，包括教育教學(xué)改革取得的突破，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量,、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的突出效果及其示范引領(lǐng)和推廣應(yīng)用價(jià)值,。

5.學(xué)校《特色專業(yè)發(fā)展報(bào)告》的要求是什么,？

答：為進(jìn)一步推進(jìn)高校分類評(píng)價(jià),、精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和激勵(lì)高校各展所長(zhǎng),、特色發(fā)展,，經(jīng)教育部教育督導(dǎo)局備案，湖北省教育廳印發(fā)了《湖北省省屬本科高校特色專業(yè)發(fā)展報(bào)告指標(biāo)體系》（7個(gè)一級(jí)指標(biāo),、22個(gè)二級(jí)指標(biāo),、57個(gè)三級(jí)指標(biāo),、61個(gè)必選定量指標(biāo)、1個(gè)可選定量指標(biāo)）,，要求參評(píng)的省屬本科高校按照本指標(biāo)體系形成學(xué)?！短厣珜I(yè)發(fā)展報(bào)告》，與學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》一并提交參評(píng),。

特色專業(yè)是指涵蓋校級(jí)及以上教育行政部門認(rèn)定的,、具有學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的專業(yè),，能充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo),、師資隊(duì)伍,、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面,，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色,，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。

《特色專業(yè)發(fā)展報(bào)告》主要包括“特色專業(yè)總體情況”“學(xué)校特色專業(yè)自評(píng)工作開展情況”“學(xué)校特色專業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果”三部分,，該報(bào)告中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)與《自評(píng)報(bào)告》中的數(shù)據(jù)一致,。

6.學(xué)校在線上評(píng)估與入校評(píng)估環(huán)節(jié)需要做哪些工作？

答：線上評(píng)估時(shí)間一般為2—4周,，基本實(shí)施流程包括：

線上評(píng)估開始前：參評(píng)學(xué)校與項(xiàng)目管理員對(duì)接,，明確學(xué)校需要做好的準(zhǔn)備工作（包括系統(tǒng)測(cè)試等）。依據(jù)評(píng)估方案要求,，在評(píng)估系統(tǒng)中提交基礎(chǔ)材料,、自評(píng)材料及其他材料等。

線上評(píng)估開始后：專家主要進(jìn)行材料研讀,，線上調(diào)閱材料,、在線訪談座談、聽課看課等,。參評(píng)學(xué)校根據(jù)專家評(píng)估工作需要提供相關(guān)材料（含清單）,，落實(shí)訪談座談、聽課看課安排,，組織相關(guān)人員按時(shí)參加訪談座談,。

入校評(píng)估時(shí)間為2—4天，基本流程包括：

入校評(píng)估前：專家組組長(zhǎng)與參評(píng)學(xué)校協(xié)商入?？疾鞎r(shí)間,、天數(shù)、環(huán)節(jié)和重點(diǎn)考察內(nèi)容等,，參評(píng)學(xué)校提出是否召開評(píng)估說(shuō)明會(huì)（評(píng)估第一天）,。準(zhǔn)備好自評(píng)材料,、專家案頭材料等，協(xié)助安排專家組成員交通與住宿,、做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算等,。

入校評(píng)估期間：參評(píng)學(xué)校根據(jù)專家組評(píng)估考察任務(wù)，配合做好聽課,、訪談,、調(diào)閱等安排，與專家組商定是否召開專家意見交流會(huì)（最后一天）,。

入校評(píng)估結(jié)束后：專家組成員離校,，參評(píng)學(xué)校協(xié)助做好經(jīng)費(fèi)決算、入校評(píng)估材料整理等工作,。

7.學(xué)校如何做好評(píng)估整改工作,？

答：新一輪審核評(píng)估的整改是一個(gè)“持續(xù)改進(jìn)”的過(guò)程，學(xué)校要認(rèn)真梳理研究專家提出的問(wèn)題以及自評(píng)自建查擺的問(wèn)題,，深刻剖析問(wèn)題原因,，切實(shí)做到以評(píng)促建、以評(píng)促改,、以評(píng)促管,、以評(píng)促?gòu)?qiáng)。

一是及時(shí)總結(jié)評(píng)估工作,。高校要在評(píng)估后召開專題會(huì)議,，對(duì)評(píng)估工作進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，對(duì)標(biāo)問(wèn)題制定《整改方案》,。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向,，建立整改問(wèn)題臺(tái)賬，明確整改任務(wù),、措施,、時(shí)間表以及預(yù)期目標(biāo)和成效等。

二是建立評(píng)估整改工作組織機(jī)構(gòu),。學(xué)校應(yīng)建立整改工作機(jī)制,，全面開展整改。整改工作重在長(zhǎng)效機(jī)制,、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系等方面的建設(shè),，要扎扎實(shí)實(shí)整改，不能書面整改,、虛假整改,。建立督查督辦和問(wèn)責(zé)制度，定期對(duì)整改工作進(jìn)行督查,，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展,，確保整改取得實(shí)效,。

三是按時(shí)提交《整改報(bào)告》。原則上,，學(xué)校要在評(píng)估結(jié)束后兩年內(nèi)完成整改任務(wù)并提交《整改報(bào)告》,，系統(tǒng)、全面,、實(shí)事求是地進(jìn)行總結(jié),，針對(duì)需要整改的問(wèn)題清單逐項(xiàng)分析整改情況，包含整改前后核心數(shù)據(jù)對(duì)比,。