□黃曉波 醫(yī)學(xué)部副書記

學(xué)生工作是基礎(chǔ)工作,，基礎(chǔ)不牢,，地動山搖,。而要夯實基礎(chǔ),，作風是關(guān)鍵,。作風不過硬,，工作要么成為爛尾樓,，要么就是豆腐渣,。目前，醫(yī)學(xué)部在籍在冊的學(xué)生數(shù)約占全校學(xué)生總數(shù)的五分之一,，這意味著較之其他二級學(xué)院,，我們的工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,，在工作中一旦陷入“推拖揉繞”頑瘴痼疾,，精神上出現(xiàn)職業(yè)倦怠和思想滑坡，風險和后果也是不可想象的,。因此,，我們要敢于自我剖析、自我革命,，要經(jīng)常給思想“體檢”,，要自我激勵、自我強化,，要經(jīng)常給行動“加油”,。

學(xué)生工作是一線工作。一線是前線,，一線是火線,，一線就要有一線的狀態(tài)，一線就要有一線的擔當,。只有堅持一線工作法,，沖在一線，干在一線,，在最近的點位,，獲取最新的數(shù)據(jù)，作出最準的判斷,，組織最快的行動,，才能力爭最好的效果?；谠谝痪€工作中的實際感悟,，我認為要杜絕“推拖揉繞”現(xiàn)象，就要鎖定病灶,，靶向治療,，克服工作中“庸懶散軟”問題。

庸就是工作中碌碌無為,，是能力有問題,。“推拖揉繞”可能是因為“本領(lǐng)恐慌”，從而不敢接招,，也接不了招,。教育學(xué)生有沒有新辦法、新內(nèi)容？晚點名是不是就是念通知,？不行也不對,。在“新醫(yī)科”建設(shè)的時代背景下，在學(xué)?！按笏颊痹捳Z框架下,，要繼續(xù)堅持醫(yī)學(xué)部“專業(yè)思政”的育人模式，依托專業(yè)知識和學(xué)科特色,，力爭讓“第二課堂”的系列主題實踐教育活動更具思政性,、學(xué)科性、針對性和實效性,，推動專業(yè)學(xué)習(xí)與思政課程同向而行,、第二課堂與思政教學(xué)同頻共振，有助于改進和完善高校思政教育的方式方法,。每周的晚點名是重要的時間點,，班主任要提前做好功課、做足儲備,，自己先有一桶水,，才能給學(xué)生一碗水。要引導(dǎo)和教育學(xué)生,，堅決杜絕在學(xué)生面前無話可說,、五分鐘了事的形式主義。對學(xué)生,，越教育,，師生越有感情，越教育,，師生越有成就,。

懶就是工作中偷工減料，是態(tài)度有問題,。“推拖揉繞”可能是因為怠惰因循,，從而不積極做，也不愿意做,。有沒有真正的履職盡責,？開學(xué)大會上，書記說履職差不多在履,，但盡責還差得很遠,。這句話描述了有的教職員工既避免不履職會丟飯碗的危險，又享受不盡責安逸舒適的狀態(tài),。我們要堅決抵制“剩半碗飯”的現(xiàn)象,，學(xué)校,、學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)安排的工作要照單全收、光盤行動,，不能把自己的責任推給別人,。學(xué)生的教育、管理,、服務(wù)工作是交互性很強的工作，工作中要因事而化,、因時而進,、因勢而新，主動擔當,，積極作為,，多動腦筋，潤物無聲,。

散就是工作中有令不行,，是思想有問題?！巴仆先嗬@”可能是因為自由敷衍,，從而不自覺干，也不認真干,。人心齊,，泰山移。如果目標不一致,，人心不凝聚,，覺得做不做得好、干不干得成不是我一個人的事,，工作就肯定不會有好的效果,。比如“六防”宣教，是不是每一位班主任老師都不厭其煩地周周講了,、次次講了,？一線也是終端，就得抓好落實落地,。人心是最大的政治,，凝聚共識才有奮進的動力。我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到學(xué)校黨委和行政的工作部署上面來,，強化為人師者的使命意識,、責任意識、擔當意識,，凝聚共識,、凝聚智慧,、凝聚力量，為推動學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展作出自己的貢獻,。

軟就是工作中不嚴不實,，是風氣有問題。“推拖揉繞”可能是因為“好人主義”,，從而順水推舟,，一團和氣。工作落實不夠硬,，規(guī)章執(zhí)行不夠嚴,，開展批評不夠辣。鍛造過硬的作風,，遇事就不能繞彎子,、梭邊邊。安排的工作要保質(zhì)保量地完成,，學(xué)校的制度要不折不扣地執(zhí)行,。很多時候，我們習(xí)慣于平衡管理的人性和制度的剛性,，其實這種慣性要打破,。因為制度設(shè)定的初衷都是善意的，無論正強化還是負強化,。從結(jié)果來看,，正強化使一個好行為得到延續(xù)，負強化使一個不好的行為得到糾正,。比如考風學(xué)風問題,，折射出的是學(xué)校整個教育教學(xué)的風氣，良藥苦口利于病,，要齊抓嚴管動真格,，三全育人樹正氣。

習(xí)近平總書記在《推進黨的建設(shè)新的偉大工程要一以貫之》的重要講話中強調(diào),，要把黨建設(shè)好,，黨的干部要信念過硬、政治過硬,、責任過硬,、能力過硬、作風過硬,。在學(xué)校整治“推拖揉繞”,，鍛造過硬作風，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的總體安排下,，我們應(yīng)該立足自身崗位,，做到治庸提能力,，治懶增效率，治散強凝聚,，治軟正風氣,，以實際行動堅決向“推拖揉繞”宣戰(zhàn)！