中國教育科學研究院 燕新：人的全面發(fā)展是指人的各種基本素質(zhì)和能力得到盡可能多方面的發(fā)展,。這在我國《憲法》和《教育法》中都有明確的闡述,，即“國家培養(yǎng)青年、少年,、兒童在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”,“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，培養(yǎng)德,、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”,。個性發(fā)展是一個人在思想,、性格、品質(zhì),、意志,、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì),，是個人內(nèi)在潛力的張揚,。
從邏輯上看,，全面發(fā)展和個性發(fā)展不是對立的。全面發(fā)展在本質(zhì)上反映的是人的發(fā)展在德,、智,、體、美等基本面上的相對完整性和和諧性,，其對立面是片面發(fā)展,。而個性發(fā)展是個體在需求、生活習慣,、性格,、能力、愛好,、興趣等方面形成的不同于他人的穩(wěn)定的特殊性,，其對立面是共性。
全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎和前提,。全面發(fā)展要求培養(yǎng)學生達到國家在德,、智、體,、美等基本范疇規(guī)定的所有受教育者都應達到的基本標準,，最終實現(xiàn)身心和諧發(fā)展。個性發(fā)展也必須以尊重基本的道德價值規(guī)范,、遵守國家法律為基礎和前提,，是在全面發(fā)展基礎上的選擇性發(fā)展。
因此,，教育是要培養(yǎng)全面發(fā)展而富有個性的人,，既德才兼?zhèn)溆直３謧€性。這種教育觀應貫穿于教育發(fā)展的全過程,。
從辦學理念上,，全面發(fā)展要求每個學生的德智體美等基本素質(zhì)都得到提高。而個性發(fā)展要求教育要顧及每個學生身心發(fā)展的特點,，因材施教,，使學生的興趣和特長得以不斷生長。
從教育內(nèi)容上,，全面發(fā)展注重傳授德智體美等方面知識,，注重各學科基本知識的記憶和理解。而個性發(fā)展是在注重學習知識的基礎上,，更加重視學生德性的培養(yǎng),，思維能力的提升和良好學習習慣的養(yǎng)成等。
從課程設置上,，全面發(fā)展要求按照學科體系針對所有學生開設一般性課程,。而個性發(fā)展側(cè)重在開設一般課程的基礎上,，更加注重開設各種選修課，以滿足學生的興趣愛好及科學精神的探索和實踐能力的提升等需求,。
從學校管理上,，全面發(fā)展要求學校在管理上實施整齊劃一的統(tǒng)一管理,，以使學生在德智體美等方面達到國家規(guī)定的一般性要求,。而個性發(fā)展則要求實施彈性管理，給學生的興趣和特長留有充足的空間,。
從教育評價上,，全面發(fā)展要求以分數(shù)統(tǒng)一量化評價學生發(fā)展的基本素質(zhì)，以達到國家設置的課程評價標準,。而個性發(fā)展則要求引入多元評價標準,，改變過于注重考試成績的單一評價方式，引導學生的多元發(fā)展,。
總之,，全面發(fā)展和個性發(fā)展是辨證的統(tǒng)一體，只有正確認識和處理全面發(fā)展和個性發(fā)展的關系,，才能在教育的實踐中真正培養(yǎng)出全面發(fā)展且保持個性的人才,。
