“當(dāng)我們看到滿頭白發(fā)的王老師練得渾身汗流時(shí),，我們什么話也說不出了,，都跟著他一起重新開始?！睗h江師范學(xué)院學(xué)生張春夏在道德講堂講述王學(xué)農(nóng)老師的故事時(shí)這段回憶引發(fā)觀眾共鳴,。
教師職業(yè)一再被“污名化”的當(dāng)下,，如果每一位教師都能像王學(xué)農(nóng)老師這樣對(duì)待工作充滿激情，對(duì)待學(xué)生充滿愛與責(zé)任，并讓這種激情和關(guān)愛感染學(xué)生,，進(jìn)而感染社會(huì),，尊師重教定然會(huì)蔚然成風(fēng)。
教師的激情源自對(duì)崗位的熱愛,。社會(huì)上不少人羨慕教師職業(yè),，卻不知道作為一名教師為備好一堂課需要付出多少努力和汗水。一個(gè)人只有對(duì)教育事業(yè)滿懷無限崇敬,，才會(huì)在為了把工作做好從不吝惜時(shí)間,、從不計(jì)較回報(bào)。王學(xué)農(nóng)老師一次次外出旁聽專業(yè)知識(shí),、自費(fèi)進(jìn)修,、挑燈夜讀，正是這種對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)于熱愛,，才能讓他始終對(duì)自己的事業(yè)激情滿懷,。這種燃燒的激情顯然來自對(duì)教師職業(yè)精神孜孜不倦的追求，和對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值無怨無悔的付出,。
教師的激情源自對(duì)學(xué)生的熱愛,。王學(xué)農(nóng)深深懂得，家長(zhǎng)一旦把學(xué)生交給了學(xué)校,，同時(shí)也就意味著把對(duì)子女的愛托付給了老師,。作為教育工作者不僅要傳播專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)懂得用愛去感染學(xué)生,，用工作的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。青年學(xué)生可塑性強(qiáng)，王老師善于利用“拉丁舞”本身充滿激情的表演和魅力點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，這無疑給了我們很多啟發(fā),。教育的方法是相通的，其實(shí)我們每門課程都有它的獨(dú)特魅力,，老師的責(zé)任就是充分發(fā)掘課程的魅力和吸引力,，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、提升本領(lǐng),。
教師的激情源自扎實(shí)的教學(xué)功底,。給學(xué)生一杯水老師要有一桶水。生動(dòng)的講解,、精到的演示和幽默的談吐往往會(huì)散發(fā)出個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)魅力。這種魅力恰恰來自平時(shí)老師幾十年如一日的不斷積累,、反思和突破,。青年學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情既需要有對(duì)知識(shí)的渴望，又需要對(duì)授課教師充滿信任。因此,，老師只有對(duì)專業(yè)知識(shí)爛熟于心,，對(duì)教育對(duì)象充滿愛心，充滿激情地投入教學(xué),，方能感染學(xué)生,、帶動(dòng)他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。
美國(guó)教育家布魯納認(rèn)為“教師不僅是知識(shí)的傳播者,，而且是模范,。”聆聽王學(xué)農(nóng)老師授課讓我深深體會(huì)到,，蒼白的表敘,、夸夸其談只會(huì)引起學(xué)生的短暫興趣，唯有充滿激情的教風(fēng)才能讓學(xué)生感受到知識(shí)的泉水噴涌而出,。所以,，教師應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用那些充滿激情的話語、手勢(shì)和眼神去影響學(xué)生的思維,、激發(fā)學(xué)生的斗志,、塑造學(xué)生的人格，方能達(dá)到良好的教育效果,。
