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3月10日,，湖北民族大學學生工作2023年第二期“育享薈”在校園各個學生社區(qū)同步舉行,，通過活動,，全校學生工作隊伍開展“一站式”學生社區(qū)建設(shè)的現(xiàn)場經(jīng)驗交流，了解學生社區(qū)育人功能發(fā)揮情況,，進一步推進“七個課堂”進社區(qū)工作。

“寓”“悅”空間 勵志成長

“不要看見別人發(fā)光就覺得自己黯淡,，每個人的花期不同,，做好自己該做的事，每天努力一點點,，只要比之前的自己更好就行了……”走進博學書香社區(qū),，外國語學院特等獎學金獲得者胡娜正在講述自己的成長故事。同學們相聚在學生之家,，聚精會神地聆聽,，積極踴躍地參與，手中的筆還不時在記錄,。

這是“寓”見“悅”享綜合站的第二期榜樣課堂,，像這樣常態(tài)化的社區(qū)活動正在湖北民族大學學生社區(qū)形成風尚,，“讀書分享會”、“獎學金獲得者進社區(qū)”等活動與學生成長發(fā)展需求相融合,，使得“勵志課堂”在學生社區(qū)迸發(fā)出蓬勃的青春活力,。

博學書香社區(qū)：“寓樂生活”學生之家正在開展榜樣課堂

安全課堂 健康領(lǐng)航

“扶面頰，看口腔,，按壓30次后,，進行2次人工呼吸……”博愛活力社區(qū)“醫(yī)學領(lǐng)航”工作室正在開展春季常見疾病預(yù)防知識宣傳。醫(yī)學部的同學們將心肺復(fù)蘇,、創(chuàng)傷包扎,、海姆立克急救等現(xiàn)場急救操作等專業(yè)培訓引入學生社區(qū)。

“原來只知道心肺復(fù)蘇關(guān)鍵時刻能救命,，今天才知道,，錯誤操作也是要命的！”在參與急救操作體驗后,，很多同學對生命有了新的感悟,。

“原來車前草還有這樣的功效，中醫(yī)藥真是太神奇了,！”同學們制作的精美中醫(yī)藥標本,、人體解剖標本手繪圖巡展也吸引了社區(qū)附近的同學們駐足觀看。一個同學表示,，“健康知識進社區(qū)不僅是一次新奇體驗,，更是我們身邊生動的安全課堂?！?/p>

同時,，雨晴工作室、桃源工作室,、“寓見”課堂等輔導(dǎo)員工作坊也是社區(qū)安全工作的重要陣地,，輔導(dǎo)員們無處不在的身影使同學們感到安心，是護航學生成長,，倡導(dǎo)“健康從心開始”的有力實踐,。

博愛活力社區(qū)：醫(yī)學領(lǐng)航工作室正在開展急救操作體驗

美育長廊 文明共建

在以土家擺手舞為主題的文化背景墻下，同學們正在立人心語社區(qū)了解扎染工藝,。獨具特色,、豐富多彩的傳統(tǒng)文化工藝品吸引了社區(qū)同學前來體驗。

依托“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐基地”建設(shè),，音樂舞蹈學院打造了富有美育特色的學生生活,、學習園區(qū)，定期在社區(qū)開展傳統(tǒng)文化育人活動,，親手參與制作各類手工藝品,，同學們可以就近在身邊的社區(qū)感受到南劇,、圍鼓、花鼓燈,、柳子戲,、刺繡等傳統(tǒng)文化的魅力，通過學生喜聞樂見的方式將“文明課堂”“勞動課堂”全方位地輸送到社區(qū),。

立人心語社區(qū)：傳統(tǒng)文化活動體驗

黨建引領(lǐng) 先鋒示范

黨建引領(lǐng)“一面旗”,，先鋒示范“我先行”！在達人春雨社區(qū)的黨員示范崗上,，學生黨員干部正在討論3月特色實踐活動方案,。

文化墻上，“黨的光輝歷程”以直觀形象的時間軸的形式生動講述著黨史故事,，環(huán)境育人的創(chuàng)新路徑時刻激勵著團學干部扎實奮斗,，奉獻青春。

經(jīng)濟與管理學院率先實踐了團學組織干部進社區(qū),、團學干部“1+N”傳幫帶,，在近一年的學生社區(qū)建設(shè)實踐道路上，“結(jié)對幫扶·互促共建”機制,、黨員宿舍亮牌行動,、黨員先鋒崗等措施共同締造了“一面旗”這樣的學生社區(qū)黨建鑄魂品牌，深刻彰顯了“清廉才有為”的時代內(nèi)涵,。

達人春雨社區(qū)：黨團空間

綜合站項目是湖北民族大學在實踐“七個課堂”進社區(qū)的“共建共治共享”創(chuàng)新成果,，為各樓棟社區(qū)驛站建設(shè)的提檔升級提供了借鑒經(jīng)驗和實踐思路，學校將進一步擦亮“七個課堂”進社區(qū)的品牌建設(shè),，圍繞以“黨委領(lǐng)導(dǎo)、學工牽頭,、院部配合,、師生共進”的共建體系，通過加強思想引領(lǐng),、強化安全保障,、整合育人力量、營造社區(qū)文化,、提升服務(wù)質(zhì)效等舉措,，將“一站式”學生社區(qū)打造成為集學生思想政治教育、師生交流,、文化活動,、生活服務(wù)于一體的教育生活園地和民族團結(jié)進步高地，滿足學生全面發(fā)展的需要,，提升學生生活片區(qū)育人質(zhì)量,，不斷完善“三全育人”格局,，開創(chuàng)學生社區(qū)教育、管理,、服務(wù)新局面,。