胡盛：科研的價(jià)值在于服務(wù)社會(huì)
2021-12-08 12:59:34
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信息來(lái)源：大通社編輯：廖希為作者：陳雨捷審核：
胡盛,，湖北民族大學(xué)化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院青年博士。他的身上,，有著科研工作者的堅(jiān)持不懈、矢志不移,，也有著教育工作者的因材施教,、傾囊相授，他用自己的真情真心,，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,，用自己的科學(xué)研究，助力民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，走出了一條致力科研,、服務(wù)社會(huì)的奮進(jìn)之路。
用心用情 亦師亦友
胡盛自2009年入職以來(lái),，對(duì)待學(xué)生,、對(duì)待教學(xué)，一直秉持著“用心,、用情”的原則,。用心，即為認(rèn)真?zhèn)湔n,，用自己的熱愛(ài)為學(xué)生上課,，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)為熱愛(ài),；用情,，則是將心比心，讓學(xué)生感受到春風(fēng)化雨般的關(guān)懷,，在課堂上,、放學(xué)后，為學(xué)生樹(shù)立起自信心,。
除了平日里和藹寬容的形象,，在在教學(xué)中，他也有嚴(yán)厲的一面,。不管是面對(duì)本科生還是培養(yǎng)研究生,，他都嚴(yán)格要求學(xué)生需在指定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地完成對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù),，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的能力,，也鼓勵(lì)學(xué)生間的良性溝通,、良性競(jìng)爭(zhēng)，以此來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。
胡盛（右二）在中山大學(xué)指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽
因材施教,，胡盛針對(duì)專業(yè)水平能力有差異的學(xué)生要求也不同。面對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,，他從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、樹(shù)立自信著手，循序漸進(jìn),；基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生,，他會(huì)對(duì)學(xué)生各自的擅長(zhǎng)方面提出建議與要求。本科生教學(xué)中,，胡盛講解更加細(xì)致,，便于加強(qiáng)理解和入門(mén)；面對(duì)獨(dú)立能力更強(qiáng)的研究生,，他著重讓學(xué)生自主探討,、研究、試驗(yàn),，把關(guān)好關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，培養(yǎng)其科研能力、動(dòng)手能力,、中英文寫(xiě)作以及閱讀文獻(xiàn)能力和綜述能力,。
“桃李滿天下，春暉遍四方,?！笔畮啄陙?lái)，胡盛培育出了眾多優(yōu)秀學(xué)子也收獲了寶貴的師生情誼,，采訪中他談到,，自己欣慰于學(xué)生畢業(yè)多年心里依舊感謝他、惦記他的感恩心,，更自豪于學(xué)生身上那種努力拼搏,、學(xué)成歸來(lái)、造福社會(huì)的上進(jìn)心,。
教學(xué)相長(zhǎng) 終身學(xué)習(xí)
學(xué)無(wú)止境,，教學(xué)相長(zhǎng)。他認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程也是自我反思成長(zhǎng)的過(guò)程，用更淵源的學(xué)識(shí)來(lái)填充自己,，才能更好地輸出和教導(dǎo)學(xué)生,。2013年，胡盛到武漢理工大學(xué)攻讀博士學(xué)位,。為人師表,，首先要嚴(yán)于律己，他從未曾停歇學(xué)習(xí)的步伐,。
胡盛（右一）在三峽大學(xué)參加全國(guó)教指委核心課程培訓(xùn)
“為學(xué)須剛與恒,，不剛則隋隳，不恒則退,?！弊隹蒲匈F在堅(jiān)持，面對(duì)屢次試錯(cuò),，堆堆摞摞的枯燥文獻(xiàn),，唯有堅(jiān)持，并在自己選擇的研究方向上潛心研究,，持之以恒，才能取得今日之成績(jī),。胡盛說(shuō),，一旦在這個(gè)方向碰壁就換一種思維方式繼續(xù)，只有不放棄,，經(jīng)歷了長(zhǎng)長(zhǎng)久久的堅(jiān)持才能獲得最后的成功,。
“我其實(shí)從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己未來(lái)會(huì)成為一名教師，但當(dāng)我真正地站在那三尺講臺(tái)上,，我時(shí)刻謹(jǐn)記履行好職責(zé),，承擔(dān)起這教書(shū)育人的責(zé)任?！焙⒌牡谝还?jié)課就是一場(chǎng)挑戰(zhàn),，制藥專業(yè)出身的他卻被要求給學(xué)生上化工專業(yè)的課，在入職前的那個(gè)暑假,，他捧著化工專業(yè)的課本反復(fù)研讀了幾十遍,，因?yàn)樗J(rèn)為，身為一名合格的教師,，鉆研教材是最基本的要求,。經(jīng)過(guò)十多年的教師生涯，他當(dāng)初上臺(tái)的青澀感與緊張感早已不在,，授課內(nèi)容爛熟于心,，但改變的是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力，不變的仍是那教書(shū)育人的初心。
潛心研究 服務(wù)社會(huì)
胡盛先后主持了國(guó)家民族事務(wù)委員會(huì),、湖北省教育廳等10余項(xiàng)科研項(xiàng)目,，發(fā)表了60余篇學(xué)術(shù)論文，5項(xiàng)授權(quán)發(fā)明專利,，盡管如此多的榮譽(yù)加身,，他依舊堅(jiān)持讀博時(shí)期的作息時(shí)間，從不懈怠,。胡盛告訴記者,，他的研究并不是閉門(mén)造車，讀博期間,，就常與導(dǎo)師和同學(xué)聚集在一起,，各抒己見(jiàn)，探討研究科研中遇到的問(wèn)題,。一番交流過(guò)后,，便是各自總結(jié)收獲，再著手于實(shí)驗(yàn),，以實(shí)踐檢驗(yàn)真知,。
胡盛在咸豐超雪新材料企業(yè)指導(dǎo)生產(chǎn)
校因城而立，城因校而興,。胡盛常說(shuō),，科研最終還是要回到服務(wù)社會(huì)上去，要把企業(yè)遇到的關(guān)鍵技術(shù)瓶頸轉(zhuǎn)化為科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行技術(shù)研究,，解決難題推動(dòng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展。湖北民族大學(xué)作為地方院校,，應(yīng)著眼于結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè),，注重實(shí)際應(yīng)用，并以此提升自身的科研能力,。
從教十幾年來(lái),，胡盛以“服務(wù)地方，培養(yǎng)人才”為理念引領(lǐng),，主動(dòng)將學(xué)校的人才培養(yǎng),、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各項(xiàng)工作與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),，找準(zhǔn)定位,，精準(zhǔn)對(duì)接。帶領(lǐng)學(xué)生與地方企業(yè)開(kāi)展合作,，既能讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力,，也能為企業(yè)提供人才資源,，以期實(shí)現(xiàn)共贏。在合作中,，種種困難接踵而至,，方案沒(méi)有達(dá)到企業(yè)的預(yù)期乃是家常便飯，但胡盛一行人又怎會(huì)輕言放棄,。嘔心瀝血,，通宵達(dá)旦，調(diào)整方案,，處理數(shù)據(jù),，投入研究，胡盛說(shuō)重新調(diào)整方案是常有的事,，與企業(yè)合作就要根據(jù)他們的期望展開(kāi),，雖然辛苦，但從未有過(guò)放棄的念頭,。
受胡盛的影響,，他的許多學(xué)生畢業(yè)后也在更廣闊的天地與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)展開(kāi)合作，服務(wù)社會(huì),。人才所擁有的技術(shù)應(yīng)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng),，幫助當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)更有效地利用當(dāng)?shù)鬲?dú)特的資源，推進(jìn)企業(yè)的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)發(fā)展——胡盛總是這樣引導(dǎo)自己的學(xué)生,。
胡盛在實(shí)驗(yàn)室處理數(shù)據(jù)
“作為一名教育工作者,，培養(yǎng)人才是我的本分，服務(wù)社會(huì)是我的價(jià)值體現(xiàn),。人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)都是奉獻(xiàn),，也都是自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn),。”對(duì)于胡盛來(lái)說(shuō),，傾情于教書(shū)育人,、醉心于科學(xué)研究、服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)便是他再好不過(guò)的人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑,。（責(zé)任編輯 廖希為）
