學(xué)廣而聞多 鉆堅(jiān)而研微----訪民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授楊洪林
2020-12-03 14:14:22
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信息來(lái)源：大通社編輯：王爽作者：張宏迪 田甜 楊宏亮審核：
字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼,。半畝方塘長(zhǎng)流水,，嘔心瀝血育新苗。
——題記
勤奮求學(xué) 熬墨蓄勢(shì)
因?yàn)闊釔?ài),，選擇新聞事業(yè),；追求卓越，投身民族學(xué)研究,。這是對(duì)民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院教授楊洪林求學(xué)之路的精要概括,。
興趣是最好的老師，堅(jiān)持是最好的見(jiàn)證,。楊洪林初次與民大結(jié)緣是在化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院就讀,，一次偶然的機(jī)會(huì),，讓他接觸到攝影這個(gè)新世界,，萌生了深入學(xué)習(xí)攝影知識(shí)的想法，憑借這一腔熱愛(ài),，他轉(zhuǎn)系進(jìn)入文學(xué)與傳媒學(xué)院廣播電視新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),，并獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。在學(xué)習(xí)攝影的過(guò)程中，他進(jìn)一步了解到關(guān)于民族學(xué)的知識(shí),，接觸到了田野調(diào)查并對(duì)其產(chǎn)生濃厚興趣,。之后，感受到民族學(xué)魅力的他,，義無(wú)反顧地順應(yīng)內(nèi)心的召喚,，選擇了在民族學(xué)與社會(huì)學(xué)學(xué)院民族學(xué)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)獲得法學(xué)碩士學(xué)位,。
“我在深入研究民族學(xué)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)需要更豐富的歷史知識(shí)來(lái)支撐對(duì)民族學(xué)的深入研究。正所謂活到老學(xué)到老,，我希望自己可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷充實(shí)自身,。”于是,，楊洪林放下一切,、靜心讀書(shū)，前往華中師范大學(xué)攻讀歷史學(xué)博士學(xué)位,。
楊洪林表示他在深造期間,，閱讀文獻(xiàn)的能力得到了極大的提高，知識(shí)體系也得到了擴(kuò)展,，這使得他在博士學(xué)位論文中能夠?qū)v史學(xué)與民族學(xué)的知識(shí)相結(jié)合,，從而讓論文更加具有前瞻性、實(shí)用性,，最終被評(píng)為“湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文”,。
學(xué)無(wú)止境，追求卓越的楊洪林并沒(méi)有止步于此,，他又于2015至2017年間在北京大學(xué)人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)從事博士后學(xué)術(shù)研究,，并在導(dǎo)師的推薦下前往美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校進(jìn)行訪學(xué)研修。
法國(guó)作家左拉曾說(shuō)：“生活的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西,，在于不斷地增加更多的知識(shí),。”人生匆匆?guī)资d,，楊洪林一直行走在學(xué)習(xí)求知的路上,，從未停歇。
寧?kù)o致遠(yuǎn) 厚積薄發(fā)
“我喜歡獨(dú)立思考,，特別是在安靜的夜晚,，是我進(jìn)入深層次思考的最佳時(shí)間，甚至有時(shí)候我會(huì)越想越興奮,，以至于難以入眠,?！痹谡劦綄W(xué)術(shù)研究方面時(shí)，楊洪林眼中含有笑意,，語(yǔ)氣堅(jiān)定,。而正是這樣一個(gè)個(gè)廢寢忘食、伏案作著的寧?kù)o夜晚,，對(duì)科研如癡如醉的鉆研態(tài)度,，讓他取得豐碩果實(shí)。
楊洪林曾以第一作者的身份在眾多學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表作品,，并獨(dú)著《歷史移民與武陵民族地區(qū)社會(huì)變遷研究》與《明清移民與鄂西南少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村社會(huì)變遷研究》,，后者更是獲得湖北省政府第十屆社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。他的研究對(duì)深入探討中華民族多元一體格局,、少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村社會(huì)變遷皆具有重要作用,。在恩施州政協(xié)委托下，他編撰出版了《恩施文化簡(jiǎn)史》一書(shū),，該書(shū)對(duì)恩施地方歷史文化的梳理,、地方資源的發(fā)覺(jué)具有重要意義。長(zhǎng)期以來(lái),，他勤懇工作的同時(shí)不忘服務(wù)社會(huì),，為地方政府建言獻(xiàn)策，促進(jìn)地方文化產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展,。
追求學(xué)術(shù)研究的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的,，往往荊棘叢生。談及過(guò)去幾十年的生活與工作,，楊洪林回憶道,，他時(shí)常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小問(wèn)題而不得以中斷思路，需要進(jìn)一步深入挖掘探討,?！懊慨?dāng)遇到困難的時(shí)候，我都會(huì)默默告訴自己,，要迎難而上,，積極解決問(wèn)題而不要逃避問(wèn)題?！庇谑?，他一次次深入田野進(jìn)行調(diào)查，與當(dāng)?shù)厝送酝⊥瑒趧?dòng),，感受當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情,，汲取鄉(xiāng)土文化營(yíng)養(yǎng)。他用實(shí)際行動(dòng)告訴每一位學(xué)生——在荊棘叢生的道路上,，不論你什么時(shí)候開(kāi)始,，重要的是開(kāi)始之后就不要輕易停下來(lái)。
因材施教 春風(fēng)化雨
桃李不言,，下自成蹊,。楊洪林不僅是一位科研學(xué)者更是一位教育工作者。
“在課堂教學(xué)方面,，楊老師一直都實(shí)行因材施教的教育理念,，而不用同一種模式來(lái)塑造學(xué)生?！痹谒膶W(xué)生馬彩云眼中,，楊洪林教學(xué)方法靈活，對(duì)待不同的學(xué)生有不同的方法,。同時(shí),，楊洪林更注重傳授思考問(wèn)題的方法，而不僅僅局限于單個(gè)問(wèn)題的解答,，不僅讓學(xué)生知其然更要知其所以然,。而在同事郭峰老師眼中，楊教授一直以來(lái)都是一個(gè)勤奮向上,，有進(jìn)取心的老師,。他在追逐學(xué)術(shù)潮流、拓寬學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同時(shí)助力研究生讀博深造,，令人敬仰,。
楊洪林認(rèn)為學(xué)習(xí)給人帶來(lái)的影響是潛移默化的，進(jìn)入大學(xué)接受系統(tǒng)地教育更有利于使學(xué)生形成深層次的思考模式,?！皩?duì)于本科生，我的方法主要是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，掌握專(zhuān)業(yè)基本技能為主,；面對(duì)研究生，則會(huì)先從培養(yǎng)學(xué)生建立基本知識(shí)框架入手,，后根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，著手專(zhuān)題研究，使學(xué)生具備田野調(diào)查的基本能力,，掌握田野調(diào)查的理論方法,。”同時(shí),，他要求學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，真正做到讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路,。
“丁香花雖香,，可她的枝干樹(shù)皮卻苦澀無(wú)比,。最苦的樹(shù)，開(kāi)出最香的花”,，學(xué)生曾感言,，“高山仰止，雖不能及,，而心向往之”,。在持之以恒的科研追求中，他讓學(xué)生們真正體會(huì)到學(xué)在其中,、苦在其中,、樂(lè)在其中的滋味，這也是楊洪林帶給學(xué)生們最深刻的感受與記憶,。
前行的路,，開(kāi)闊明晰；前進(jìn)的步伐,，堅(jiān)定執(zhí)著,。楊洪林有著永恒不變的信念和對(duì)教育事業(yè)無(wú)悔的追求，他悉心耕耘的桃李園早已陣陣沁香,。
（記者 張宏迪 田甜/文 楊宏亮/圖）
（責(zé)任編輯 王爽 田甜）
