每學(xué)年承擔(dān)4門(mén)本科生課程,，每天早上7點(diǎn)到學(xué)院直至晚上11點(diǎn)離開(kāi)，彭木的一天有十幾個(gè)小時(shí)都是在學(xué)院度過(guò)的,。他是走在學(xué)術(shù)前沿的科研探路人,，也是學(xué)生眼中的良師益友——他就是生物與食品工程學(xué)院的青年博士彭木。2022年,，彭木獲評(píng)湖北省“楚天學(xué)者計(jì)劃”楚天學(xué)子,，在學(xué)習(xí)、科研和教學(xué)的艱難跋涉中,，彭木堅(jiān)持深耕熱愛(ài),，享受樂(lè)趣，勇?lián)姑?，始終以勤勉踏實(shí),、奮發(fā)圖強(qiáng)書(shū)寫(xiě)著自己的人生華章。

深耕自己的熱愛(ài)

“興趣是最好的老師。”回憶起小時(shí)候,，彭木告訴記者,，他從小就喜歡捉其他小朋友都害怕的昆蟲(chóng)，植物,、昆蟲(chóng)之類(lèi)的自然產(chǎn)物算是他幼時(shí)最?lèi)?ài)的“玩具”,，在初中和高中進(jìn)一步接觸生物學(xué)科后，彭木的興趣日漸濃厚,，并慢慢萌生一個(gè)志向,，要將探索生命奧秘視作人生追求目標(biāo)。

有了奮斗方向,，彭木的大學(xué)生活過(guò)得很充實(shí),。2009年，他考入內(nèi)蒙古民族大學(xué)就讀,，整個(gè)本科階段,，他把大部分時(shí)間花在專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)驗(yàn)中。課后閑暇時(shí)間,，他也沒(méi)放松,，總是找同學(xué)探討交流。生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),，本身帶有很強(qiáng)的探究性和驗(yàn)證性,。

大學(xué)時(shí)期的彭木

從大一開(kāi)始，他就主動(dòng)提出進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí),。因?yàn)閯傞_(kāi)始對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的不懂,，只能做一些不需要技術(shù)的活。漸漸地,，老師開(kāi)始給他分配一些小的實(shí)驗(yàn),，并加入一些自己的想法去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室到現(xiàn)在,，每年暑假彭木都沒(méi)有回過(guò)家,，有一年寒假主動(dòng)放棄回家過(guò)春節(jié)，大年三十和初一都堅(jiān)守在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),。他經(jīng)常說(shuō)：“哪怕從早到晚除了教室就是實(shí)驗(yàn)室,，我也不覺(jué)得累，因?yàn)槲覙?lè)在其中,，我很喜歡科研這個(gè)工作,。”四年求知若渴的學(xué)習(xí)讓他對(duì)生物學(xué)研究產(chǎn)生了更加濃厚的興趣,。2013年,，他赴東北林業(yè)大學(xué)攻讀碩士,。在東林，他深切感受到“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”,，也讓他更加嚴(yán)格地要求自己,。彼時(shí)的他，熬夜學(xué)習(xí)做科研是“必修課”,。

彭木在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

“分子生物學(xué)是看不見(jiàn)摸不著的,，實(shí)驗(yàn)中可能百分之八十的工作都是重復(fù)操作?！睙釔?ài)往往能激發(fā)一個(gè)人更多的科研潛力,，當(dāng)彭木在動(dòng)手操作時(shí)，那些課堂上老師講解的概念,、書(shū)本中嵬然不動(dòng)的原理,、作業(yè)上沉默的答案，從腦海中呼之欲出,，實(shí)踐升華了理論,，也充實(shí)了屬于他的科研小世界。

彭木相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄

2016年至2021年在東北林業(yè)大學(xué)攻讀博士期間,，彭木成功申請(qǐng)博士聯(lián)合培養(yǎng),，于2018年赴美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)求學(xué)兩年。在學(xué)習(xí)的道路上,，他專(zhuān)注,、認(rèn)真，不斷突破自我,，攀上一個(gè)又一個(gè)學(xué)術(shù)高峰,。

恰是興趣使然。對(duì)生物學(xué)純粹的熱愛(ài),，激勵(lì)彭木不斷前行,。

享受探索的樂(lè)趣

彭木主要從事環(huán)境微生物研究。他表示,，科研道路不是一帆風(fēng)順的，“有時(shí)候就算有好的想法也不一定能出現(xiàn)好的結(jié)果,，最重要的是要踏實(shí)做事,，刻苦鉆研”。

遇到特別感興趣的課題時(shí),，除了吃飯和睡覺(jué),，彭木會(huì)把全部的時(shí)間和精力都投入到研究當(dāng)中。彭木主持的國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目——生癌腸桿菌JY65緩解水稻NaCl脅迫的分子互作機(jī)制研究耗時(shí)七年,，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)操作基本都是獨(dú)立一人,，現(xiàn)在回想起來(lái)，他依舊很享受那種每天全身心地投入、刻苦鉆研的狀態(tài),，他覺(jué)得這是一個(gè)讓研究者很受益的過(guò)程,。“科學(xué)探索本身就存在著很多不確定性,，但就是這種對(duì)未知的探索與挑戰(zhàn),，才是科研工作者最大的動(dòng)力和快樂(lè)?！迸砟菊f(shuō),。

彭木在修改論文

論文部分截圖

回望自己的科研經(jīng)歷，彭木說(shuō)：“做科研要有自己的想法,，也要善于聽(tīng)取別人的建議和意見(jiàn),。初學(xué)者要勤與導(dǎo)師溝通，多與團(tuán)隊(duì)伙伴交流,。只有勇于打破思維定式,，才能讓自己成為一個(gè)研究視野開(kāi)闊、有創(chuàng)新能力的人,?！?/p>

擔(dān)好育人的使命

彭木說(shuō)：“科研是興趣，而教書(shū)是一種責(zé)任,，也是一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我的過(guò)程,。”當(dāng)初之所以選擇在高校工作,，主要原因之一就是喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄?。盡管只有兩年的教師生涯，彭木有著自己的教學(xué)“心法”,。在他看來(lái),，生物學(xué)各個(gè)分支學(xué)科之間的聯(lián)系很強(qiáng)，學(xué)習(xí)生物要注重綜合性,。因此,，課堂上他會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建聯(lián)系性思維。在彭木看來(lái),，“這些學(xué)生將來(lái)不一定要進(jìn)入微生物這個(gè)方向,，但希望他們能夠在本科階段打牢基礎(chǔ)，少走彎路,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí),，在這個(gè)過(guò)程中找到自己擅長(zhǎng)或喜歡的方向?！?/p>

彭木在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生

如今,，彭木主要承擔(dān)微生物學(xué),、遺傳學(xué)、生物工藝學(xué)課程的教學(xué),。課堂上,，他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，認(rèn)為“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要”,。學(xué)生姜智慧說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)遇到困難時(shí),，我們都積極向彭老師提問(wèn)，他總是很耐心地為我們答疑解惑,?！迸砟緢?jiān)信：“老師與學(xué)生之間的互動(dòng)非常重要，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，才能讓他們聽(tīng)課效率更高,。”在學(xué)生林微淵看來(lái),，彭木“是一位講課風(fēng)趣幽默,，十分負(fù)責(zé)的老師，語(yǔ)言很有感染力,，與學(xué)生之間能很好地互動(dòng)交流,，因此課堂氣氛也活躍，同學(xué)們都很喜歡他”,。面對(duì)學(xué)生的困惑,，他耐心指導(dǎo)，循循善誘,，給出方向,，鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新?！皬乃砩?，我們學(xué)到的不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有不忘科研初心,、堅(jiān)守學(xué)術(shù)道德的精神以及積極進(jìn)取,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！睂W(xué)生向智文說(shuō),。

彭木的課堂

對(duì)彭木而言，培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)也是在提升自己,。當(dāng)他談到點(diǎn)燃學(xué)生們探索微生物的興趣、經(jīng)自己指導(dǎo)的學(xué)生學(xué)有所獲時(shí),，欣慰之情溢于言表,。努力成為學(xué)生的良師益友,，為學(xué)生成長(zhǎng)“護(hù)航”，彭木甘之如飴,。

桃李不言,，下自成蹊。彭木以扎實(shí)學(xué)識(shí)和開(kāi)闊格局作為基石,，用滿腔熱情和積極態(tài)度擁抱科研,，將熱血化作春雨，滋潤(rùn)學(xué)生心靈,，在科研育人路上播種希望,，彭木是桂花園里一道亮麗的風(fēng)光。