編者按：2021年1月21日，教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021-2025年）》（教督〔2021〕1號(hào)）,，啟動(dòng)了新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作。學(xué)校以此為契機(jī),，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面完善“五育并舉”培養(yǎng)體系,，全面優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量保障體系，全面構(gòu)建“三全育人”大格局,，全面提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

學(xué)校審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)合黨委宣傳部、教務(wù)處,、教評(píng)中心等部門(mén)推出審核評(píng)估工作專題,。專題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和省第十二次黨代會(huì)精神,，認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,，把握高等教育發(fā)展的新定位、新部署,、新要求和新任務(wù),，全面解讀新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作，大力宣傳推廣我校本科教育教學(xué)改革與人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),，以評(píng)促建,、以評(píng)促改、以評(píng)促管,、以評(píng)促?gòu)?qiáng),，積極構(gòu)建自覺(jué)、自省,、自律,、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化,。

本期專題以問(wèn)答形式主要介紹新一輪審核評(píng)估指標(biāo)體系特點(diǎn),、評(píng)估工作程序、評(píng)估方式方法,、“1+3+3”報(bào)告,、“質(zhì)量共同體”理念以及我校組織實(shí)施方案等內(nèi)容。

1.第二類審核評(píng)估指標(biāo)體系的主要內(nèi)容及特點(diǎn)有哪些,？

答：第二類審核評(píng)估指標(biāo)體系設(shè)一級(jí)指標(biāo)7個(gè),、二級(jí)指標(biāo)27個(gè),、審核重點(diǎn)78個(gè)，具體特點(diǎn)如下,。

一是分層分類設(shè)計(jì)指標(biāo)體系,。第二類審核評(píng)估量大面廣，細(xì)分為三種,，分別適用于以學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)為主的高校,、以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的高校、首次參加審核評(píng)估的高校,。

二是突出本科教育教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn),。設(shè)置思想政治教育、教授為本科生上課,、生師比,、生均課程門(mén)數(shù)、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè),、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo),、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,、畢業(yè)生發(fā)展,、用人單位滿意度等審核重點(diǎn)，推動(dòng)高校深化教育教學(xué)改革,。

三是定性指標(biāo)與定量指標(biāo)結(jié)合,。指標(biāo)體系注重兜底線、促發(fā)展,，既體現(xiàn)國(guó)家意志,，又給學(xué)校留足發(fā)展空間。模塊化設(shè)計(jì)定性指標(biāo),，首次設(shè)置統(tǒng)一必選項(xiàng),、類型必選項(xiàng)、特色可選項(xiàng),、首評(píng)限選項(xiàng),，由高校根據(jù)要求和辦學(xué)實(shí)際自主選擇。增加定量指標(biāo),，設(shè)置必選項(xiàng)和可選項(xiàng),，必選項(xiàng)對(duì)標(biāo)國(guó)家底線要求，可選項(xiàng)引導(dǎo)高校辦出特色和水平,。

四是監(jiān)督高校辦學(xué)“紅線”問(wèn)題,。增設(shè)教師、學(xué)生出現(xiàn)思想政治、道德品質(zhì)等負(fù)面問(wèn)題能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)和妥當(dāng)處置情況,，教材選用工作出現(xiàn)負(fù)面問(wèn)題的處理情況等“負(fù)面清單”,，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育成效的審核評(píng)估。

2.新一輪審核評(píng)估工作程序有哪些,？

答：新一輪審核評(píng)估程序包括評(píng)估申請(qǐng),、學(xué)校自評(píng)、專家評(píng)審,、反饋結(jié)論,、限期整改、督導(dǎo)復(fù)查等六個(gè)部分,。

3.新一輪審核評(píng)估在方式方法上有哪些創(chuàng)新,？

答：新一輪審核評(píng)估創(chuàng)新評(píng)估方式方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，優(yōu)化評(píng)估流程,、實(shí)現(xiàn)一校一案、強(qiáng)化多元評(píng)價(jià),、落實(shí)減負(fù)增效。

一是增加線上評(píng)估環(huán)節(jié),，優(yōu)化評(píng)估流程,。實(shí)行線上與入校評(píng)估“一體化”設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮線上評(píng)估考察優(yōu)勢(shì),，“做全做深”線上評(píng)估,，“做準(zhǔn)做實(shí)”入校評(píng)估，線上評(píng)估與入校評(píng)估相結(jié)合,，讓評(píng)估流程“優(yōu)起來(lái)”,。

二是定性定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一校一案,。模塊化設(shè)計(jì)定性指標(biāo),、彈性設(shè)置定量指標(biāo)，設(shè)置必選項(xiàng)和可選項(xiàng),，兜底線,、促特色，尊重學(xué)校自主選擇權(quán)和專家專業(yè)裁量權(quán),，與學(xué)校一起制定“個(gè)性化”評(píng)估考察方案,，實(shí)現(xiàn)一校一案，讓組織實(shí)施選擇權(quán)“落下來(lái)”,。

三是注重常態(tài)化資源運(yùn)用,，落實(shí)減負(fù)增效。深挖常態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，充分利用高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)和年度就業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)生成數(shù)據(jù)報(bào)告,；精簡(jiǎn)入校評(píng)估專家人數(shù),、天數(shù)、環(huán)節(jié),；免于評(píng)估考察已通過(guò)教育部認(rèn)證（評(píng)估）并在有效期內(nèi)的專業(yè)（課程）,；多措并舉避免重復(fù)工作，讓評(píng)估負(fù)擔(dān)“減下來(lái)”,。

四是豐富評(píng)估視角,，強(qiáng)化多元評(píng)價(jià)。構(gòu)建了“1+3+3”校內(nèi)外多維立體綜合評(píng)價(jià)體系,，分別從常態(tài)資源,、學(xué)校、教師,、在校生,、畢業(yè)生和用人單位等多元多維視角進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)體系“立起來(lái)”,。

4.如何理解線上與入?！耙惑w化”評(píng)估？

答：線上評(píng)估與入校評(píng)估“一體化”設(shè)計(jì)是新一輪審核評(píng)估制度設(shè)計(jì)的核心和關(guān)鍵,，不僅是評(píng)估方法手段上的創(chuàng)新,，更是評(píng)估思想理念上的豐富和發(fā)展。線上評(píng)估本身就是評(píng)估,，而不是評(píng)估前的準(zhǔn)備階段,，只有準(zhǔn)確把握定位和內(nèi)涵，才能保障新一輪審核評(píng)估落地實(shí)施“不走樣”,。與上一輪審核評(píng)估不同,，新一輪審核評(píng)估增加線上評(píng)估環(huán)節(jié)，就是要充分發(fā)揮線上評(píng)估考察不受時(shí)間,、空間限制的靈活優(yōu)勢(shì),，調(diào)動(dòng)更多的專家資源、投入更多的時(shí)間精力,，更加全面,、深入對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)工作進(jìn)行審核，與入校評(píng)估形成“1+1>2”合力,，進(jìn)一步突顯審核評(píng)估為學(xué)校發(fā)展“診斷開(kāi)方”的初心,。

5.新一輪審核評(píng)估中的“1+3+3”報(bào)告是什么？

答：新一輪審核評(píng)估以立體多維的視角全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量,，探索建立了以《自評(píng)報(bào)告》為主體,，以《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》3份過(guò)程性報(bào)告和《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》3份結(jié)果性報(bào)告為兩翼的“1+3+3”多維立體評(píng)價(jià)體系,，從學(xué)校、教師,、在校生,、畢業(yè)生、用人單位等多元多維視角更加全面,、客觀,、系統(tǒng)地呈現(xiàn)學(xué)校本科教育教學(xué)和人才培養(yǎng)情況，形成“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”全鏈條聯(lián)動(dòng)的質(zhì)量“閉環(huán)”評(píng)價(jià)反饋和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,，提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性,、專業(yè)性、客觀性,，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”理念,，引導(dǎo)學(xué)校促進(jìn)教師投入教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

6.新一輪審核評(píng)估如何強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn),？

答：新一輪審核評(píng)估明確了5年一輪的周期性評(píng)估制度，強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn),，讓審核評(píng)估“長(zhǎng)牙齒”,。一方面把上一輪評(píng)估整改情況作為申請(qǐng)受理的門(mén)檻條件之一，另一方面增設(shè)審核評(píng)估問(wèn)題清單,，特別針對(duì)全面排查出的本科教育教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)及主要問(wèn)題,，采取“臺(tái)賬銷號(hào)”方式一抓到底，限期整改,。建立“回頭看”隨機(jī)督導(dǎo)復(fù)查機(jī)制,，對(duì)整改期內(nèi)突破辦學(xué)規(guī)范和辦學(xué)條件底線的高校,，采取約談負(fù)責(zé)人等問(wèn)責(zé)措施,，增強(qiáng)評(píng)估整改的硬度和剛性約束。

實(shí)行限期整改和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的目的在于促進(jìn)學(xué)校把審核評(píng)估與學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃及中長(zhǎng)期規(guī)劃的落實(shí)結(jié)合起來(lái),，把當(dāng)前舉措與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。教育部和各省級(jí)教育行政部門(mén)以隨機(jī)抽取的方式,，對(duì)高校整改情況和關(guān)鍵辦學(xué)指標(biāo)進(jìn)行督導(dǎo)復(fù)查,，持續(xù)追蹤整改進(jìn)展，有助于壓實(shí)學(xué)校評(píng)估整改主體責(zé)任,，形成內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的質(zhì)量閉環(huán),，不斷推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

7.新一輪審核評(píng)估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念的初衷和用意是什么,？

答：新一輪審核評(píng)估的宗旨是“對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),、為學(xué)校服務(wù)”,，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改,、以評(píng)促管,、以評(píng)促?gòu)?qiáng)”16字方針，既保證對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),、守好底線,，又體現(xiàn)為學(xué)校服務(wù)，旨在引導(dǎo)督促高校遵循高等教育規(guī)律和本科人才培養(yǎng)規(guī)律,，聚焦本科教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,。從本質(zhì)上看，新一輪審核評(píng)估不是要給高校劃分等級(jí),，而是通過(guò)專家線上與入?！耙惑w化”評(píng)估、校內(nèi)與校外集體“會(huì)診”,，當(dāng)好“醫(yī)生”和“教練”,，幫助學(xué)校找到真正的閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題，服務(wù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展,。

新一輪審核評(píng)估倡導(dǎo)“質(zhì)量共同體”理念,，尊重高校的自主選擇權(quán)和專家的專業(yè)裁量權(quán)，突出為高校提供診斷服務(wù),，而非“貓鼠游戲”,。參評(píng)高校、評(píng)估專家,、評(píng)估機(jī)構(gòu)形成一個(gè)質(zhì)量共同體,，圍繞高校本科教育教學(xué)質(zhì)量共商共研、同題共答,。一方面挖掘出影響和制約高校改革發(fā)展的瓶頸問(wèn)題,，另一方面發(fā)現(xiàn)高校本科教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)特色，凸顯評(píng)估的“指揮棒”作用,，靶向服務(wù)高校高質(zhì)量發(fā)展,。

8.我校如何開(kāi)展新一輪審核評(píng)估工作？

答：學(xué)校按照省教育廳,、省教育評(píng)估院有關(guān)工作部署,，堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促改,、以評(píng)促管,、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，緊扣新一輪審核評(píng)估內(nèi)涵要旨,，對(duì)標(biāo)對(duì)表,，全面開(kāi)展自評(píng)自建工作,。2022年3月，向省教育廳和省教育評(píng)估院提交了評(píng)估申請(qǐng),。2022年10月,，學(xué)校印發(fā)了《湖北民族大學(xué)本科教育教學(xué)審核評(píng)估工作實(shí)施方案》（民大發(fā)〔2022〕145號(hào)），成立了學(xué)校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng),、分管教學(xué)副校長(zhǎng)任常務(wù)副組長(zhǎng),、其他校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各單位主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校審核評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，各學(xué)院（部）成立了評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班,，形成了“黨委重視，書(shū)記校長(zhǎng)主抓,，校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管,，牽頭部門(mén)具體負(fù)責(zé)，所有職能部門(mén)和教學(xué)單位分工合作,，教職工和學(xué)生積極參與”的常態(tài)化評(píng)估工作機(jī)制,，有效推動(dòng)了學(xué)校本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。