編者按：為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國的重要論述,，努力回答“教育強(qiáng)國,，民大何為”的時(shí)代答卷，全校上下以新一輪本科教育教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī),，堅(jiān)持人才培養(yǎng)中心地位和本科教育教學(xué)核心地位,，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出內(nèi)涵發(fā)展,、特色發(fā)展,、創(chuàng)新發(fā)展，深化本科教育教學(xué)綜合改革,，不斷完善“三全育人”“五育并舉”培養(yǎng)體系,，著力提升人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量。各學(xué)院（部）立足實(shí)際,，結(jié)合各專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn),，深入開展迎評(píng)自查自建自改工作，總結(jié)形成了一批可推廣,、能借鑒,、有特色的本科教育教學(xué)綜合改革案例，通過系列專題分享交流,，共同推動(dòng)學(xué)校本科教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,。本期專題刊發(fā)文學(xué)與傳媒學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)改革的實(shí)踐探索：產(chǎn)教融合協(xié)同育人，著力培養(yǎng)荊楚卓越新聞人才,。

湖北民族大學(xué)新聞傳播教育肇始于1994年開辦的新聞學(xué)?？平逃?001年升格為本科，2013年成為湖北省“楚天學(xué)者”設(shè)崗學(xué)科,，2014年獲批新聞與傳播碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn),，2017年入選湖北省“荊楚卓越新聞人才”協(xié)同育人計(jì)劃項(xiàng)目，2020年入列湖北省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn),。新聞學(xué)專業(yè)立足武陵山民族地區(qū)資源系統(tǒng),，全方位依托產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制,，形成以培養(yǎng)卓越基層融合傳播人才為目標(biāo)的地方新聞傳播教育特色化路徑,。

一、協(xié)同育人機(jī)制貫穿人才培養(yǎng)全過程

（一）協(xié)同賦能思政育人

1.把握專業(yè)教育節(jié)點(diǎn),，貫徹全程育人,、全員育人。多次聯(lián)合恩施日報(bào)社,、恩施州廣播電視臺(tái),、各縣市融媒體中心、恩施州婦聯(lián),、恩施市桂花園社區(qū)等機(jī)構(gòu)共同組織開展慶祝中國記者節(jié),、世界讀書日、全民閱讀月等特色品牌實(shí)踐活動(dòng),，組織學(xué)生組團(tuán)參與地方主流媒體大型主題報(bào)道實(shí)踐活動(dòng),。學(xué)生記者團(tuán)分別于2019年參與恩施日報(bào)社“壯麗70年，奮斗新時(shí)代”主題報(bào)道實(shí)踐,、2021年參與恩施日報(bào)社建黨百年大型主題報(bào)道和恩施州廣播電視臺(tái)“綠色山河 紅色魂”新春走基層大型融媒體采訪活動(dòng),、2023年參與恩施日報(bào)社慶祝建州40周年大型主題報(bào)道實(shí)踐。每年的土家“女兒會(huì)”,、恩施“硒博會(huì)”等特色活動(dòng)更是重要的“練兵場”,，學(xué)生走出校園，在第二課堂中復(fù)盤第一課堂所學(xué),，在實(shí)戰(zhàn)中加深了關(guān)于國情社情民情的認(rèn)識(shí)，思想根基和政治素養(yǎng)無形中得到鞏固,，穩(wěn)步成長為有思想的新聞人,、負(fù)責(zé)任的傳媒人。

2.發(fā)揮參與式,、沉浸式,、場景化育人優(yōu)勢，增強(qiáng)文化認(rèn)同與文化自信,。在州內(nèi)各地開展文化尋訪,、黨史宣講、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng),，在交流互鑒中有效夯實(shí)了師生的家國情懷和使命意識(shí),。2021年—2023年,，組織“重走紅軍路暨實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，分別到恩施,、咸豐,、巴東、利川等地進(jìn)行紅色文化尋訪,，在紅色文化場景中深化認(rèn)知,，恩施日報(bào)社提供媒體平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)推送和紅色文化傳播。

（二）協(xié)同優(yōu)化課程育人

1.完善“三融合”人才培養(yǎng)體系

根據(jù)社會(huì)需求和畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋信息,，對(duì)接傳媒業(yè)界發(fā)展趨勢,，邀請業(yè)界專家參加人才培養(yǎng)方案修訂，以產(chǎn)出為導(dǎo)向優(yōu)化人才培養(yǎng)體系,，將學(xué)科融合,、行業(yè)融合、技術(shù)融合作為理論指導(dǎo)和實(shí)踐載體,，全方位推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng),。

2.加大特色優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)力度

以基礎(chǔ)素養(yǎng)課程群、專業(yè)核心課程群,、實(shí)踐教學(xué)課程群為框架,，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和平臺(tái)，分別從區(qū)域文化傳播,、區(qū)域形象建構(gòu),、跨文化傳播（對(duì)外傳播）、媒介與社會(huì)治理等領(lǐng)域,，將區(qū)域文化資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源,，著力打造《民族文化傳播》《縣級(jí)融媒體新聞傳播實(shí)踐》《實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^》等特色課程。經(jīng)過培育建設(shè),，《編輯學(xué)概論》獲評(píng)省級(jí)一流課程,，《新聞編輯》《媒介經(jīng)營與管理》入選校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，《馬克思主義新聞思想》《新聞編輯》被評(píng)為校級(jí)課程思政示范課程,。

3.以區(qū)域文化資源驅(qū)動(dòng)課程改革

持續(xù)通過“業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)校園”等形式,，邀請州內(nèi)各媒體一線全媒體記者走進(jìn)課堂，對(duì)新聞學(xué)子進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)規(guī)劃,、新聞實(shí)務(wù)等內(nèi)容的教學(xué)?！渡疃葓?bào)道》《紀(jì)錄片創(chuàng)作》《融合新聞傳播》《人文素養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)》《社會(huì)調(diào)查與文化傳播綜合訓(xùn)練》等課程主動(dòng)圍繞民族特色,、地方特色展開課程改革，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置更具在地性和接近性，學(xué)生參與度高,，課程教學(xué)效果較好,。學(xué)生畢業(yè)論文積極探討地方媒體發(fā)展、民族文化傳播,、社會(huì)發(fā)展與治理等命題,，體現(xiàn)出新聞學(xué)畢業(yè)生扎根基層的問題意識(shí)與促進(jìn)民族交往交流交融的擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（三）協(xié)同共促實(shí)踐育人

1.完善特色實(shí)踐教學(xué)體系

構(gòu)建“13363”型實(shí)踐教學(xué)體系,，即聚焦1個(gè)目標(biāo)（學(xué)生應(yīng)用能力的全面提高）,、搭建3級(jí)平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室—校內(nèi)基地—校外基地）、開設(shè)3層次實(shí)驗(yàn)課程（基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）,、強(qiáng)化6個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（課堂實(shí)訓(xùn)—實(shí)驗(yàn)課程—專業(yè)見習(xí)—專業(yè)實(shí)習(xí)—雙創(chuàng)訓(xùn)練—專業(yè)競賽）,、推行3個(gè)“基地+”特色實(shí)踐教學(xué)模式（“基地+紅色文化”“基地+民族文化”“基地+鄉(xiāng)土文化”），形成由課內(nèi)向課外,、由校內(nèi)向校外拓展的多層次,、多平臺(tái)、開放性實(shí)踐教學(xué)體系,，并由淺入深,、由單項(xiàng)到綜合循序漸進(jìn)展開。

通過多元協(xié)同和深度融合,，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力不斷提高,。近年來學(xué)生在全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、大學(xué)生“講好中國故事”創(chuàng)意傳播大賽,、湖北省大學(xué)生新聞傳播實(shí)踐技能大賽等各級(jí)賽事中,，獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)50余項(xiàng)、獲批各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目近50項(xiàng),、公開發(fā)表論文20余篇,。

2.積極拓展聯(lián)合培養(yǎng)基地

校媒深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)基層融合傳播應(yīng)用型人才,。與宜昌三峽融媒體中心,、恩施州廣播電視臺(tái)、恩施日報(bào)社,、州內(nèi)各縣市融媒體中心等主流媒體建立長期戰(zhàn)略合作關(guān)系,，深度合作開展校媒協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)橫向項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)50余萬元,，學(xué)生實(shí)習(xí)期間人均完成稿件發(fā)表超50件，在省級(jí)及以上媒體共發(fā)表稿件100余件,，部分優(yōu)秀新聞作品被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”,、人民網(wǎng)、《湖北日報(bào)》等高級(jí)別主流媒體采用。

校地/校企聯(lián)合,，建立嵌入式,、開放式協(xié)同教育培養(yǎng)模式。先后與恩施州婦聯(lián),、恩施州檔案館等政府部門,，新華三技術(shù)有限公司、華為集團(tuán),、鳳凰數(shù)媒（北京）教育科技有限公司等企業(yè)簽訂校地/校企合作協(xié)議,。學(xué)生實(shí)習(xí)期間負(fù)責(zé)恩施州婦聯(lián)微信公號(hào)“恩施女性之聲”的內(nèi)容生產(chǎn)與運(yùn)營，教師分別從采寫,、攝影攝像,、編輯制作、策劃運(yùn)營等方面進(jìn)行全程實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo),；與新華三技術(shù)有限公司合作編寫行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教材《智能網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與優(yōu)化（高級(jí)）》,，與華為集團(tuán)開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作。

二,、協(xié)同育人機(jī)制助推師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）打造“雙師雙能”型教師隊(duì)伍

通過教育部,、中宣部實(shí)施的高校與新聞單位從業(yè)人員互聘“千人計(jì)劃”，先后選派3名教師前往州內(nèi)主流媒體掛職鍛煉,，自主選派1名教師前往中國移動(dòng)分公司掛職鍛煉,。先后有3人次業(yè)界專家被派駐進(jìn)校任教，為本科生講授《新聞采訪與寫作》《新聞編輯》《新聞傳播前沿問題研究》等課程,，為研究生講授《編輯與數(shù)字出版》課程,。

在州內(nèi)外主流媒體遴選聘用30余名業(yè)界導(dǎo)師，承擔(dān)課程教學(xué),、實(shí)踐指導(dǎo)等教學(xué)工作,，擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師。業(yè)界導(dǎo)師的配置,，使“雙師雙能”型教師比例由10%提高到50%,。定期組織教師參加全國新聞傳播學(xué)骨干教師研修班學(xué)習(xí)；邀請美國紐約州立大學(xué),、美國密蘇里大學(xué),、中國人民大學(xué)、武漢大學(xué),、華中科技大學(xué)等高校知名學(xué)者,，中央電視臺(tái)、湖北日報(bào)等業(yè)界專家前來講學(xué)指導(dǎo),。

（二）提升教師“產(chǎn)教研用”能力

做深做實(shí)“協(xié)同牌”,，在民族地區(qū)輿論引導(dǎo)與社會(huì)治理,、民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民族地區(qū)媒介發(fā)展等方面取得一系列研究成果,。主持完成國家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng),、省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)；《鄉(xiāng)村傳播網(wǎng)絡(luò)與共同體重建——少數(shù)民族鄉(xiāng)村文化發(fā)展的傳播社會(huì)學(xué)分析》獲湖北省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),；出版《鄉(xiāng)村傳播網(wǎng)絡(luò)與共同體重建》《空間傳播與鄉(xiāng)村旅游社區(qū)地方性建構(gòu)研究》《意義·形象·話語：電視傳播與鄉(xiāng)村精神家園建構(gòu)》《從“女兒會(huì)”到“女兒城”：少數(shù)民族文化的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化研究》《發(fā)展傳播視野中的武陵山區(qū)農(nóng)村品牌消費(fèi)研究》等代表性學(xué)術(shù)專著,。近五年教師獲批教育部產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目8項(xiàng)，橫向項(xiàng)目累計(jì)到賬300萬元,。

三,、協(xié)同育人機(jī)制驅(qū)動(dòng)服務(wù)地方治理與發(fā)展

（一）主動(dòng)參與助力縣級(jí)融媒體建設(shè)

依托“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人機(jī)制，通過媒體專家與高校教師互派,、業(yè)界導(dǎo)師進(jìn)課堂,、橫向項(xiàng)目合作等，為武陵山區(qū)各縣級(jí)融媒體中心發(fā)展提供技術(shù)研發(fā),、內(nèi)容產(chǎn)品開發(fā),、運(yùn)營管理體系研發(fā)以及人才孵化與支持服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校教育與地方社會(huì)發(fā)展融合,。多次舉辦縣級(jí)融媒體發(fā)展論壇,，圍繞縣級(jí)融媒體中心建設(shè)的發(fā)展癥結(jié)展開充分討論交流。2019年7月5日,，舉辦卓越全媒體人才培養(yǎng)與縣級(jí)融媒體發(fā)展“共創(chuàng)·共建·共享”研討會(huì),，這是地方高校與縣級(jí)融媒體中心合作舉辦的第一個(gè)新聞傳播人才培養(yǎng)論壇；2023年再次舉辦縣級(jí)融媒體建設(shè)與全媒體人才培養(yǎng)研討會(huì),，針對(duì)縣級(jí)融媒體參與風(fēng)險(xiǎn)治理,、深度融合、全媒體人才培養(yǎng)等問題進(jìn)行深度探究,。

充分發(fā)揮高校研究優(yōu)勢,，對(duì)恩施州內(nèi)各級(jí)主流媒體展開充分深入的調(diào)研，針對(duì)管理創(chuàng)新,、報(bào)道革新,、政策引導(dǎo)、渠道延伸,、主體拓展,、流程再造等問題展開研究論證，產(chǎn)出一批高質(zhì)量的科研成果和教研成果,，包括學(xué)術(shù)專著《新型主流媒體話語體系建構(gòu)研究》《縣級(jí)融媒體基層傳播參與民族地區(qū)社會(huì)治理研究》,、應(yīng)用型教材《縣級(jí)融媒體傳播實(shí)務(wù)》、校企合作教材《地方主流媒體廣告經(jīng)營與管理》,、教學(xué)案例庫《縣級(jí)融媒體傳播實(shí)務(wù)案例庫》《媒介經(jīng)營與管理案例庫》《民族文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃案例庫》及一批高水平學(xué)術(shù)論文,。

（二）主動(dòng)融入助推地方社會(huì)發(fā)展

通過擔(dān)任中共恩施州委新聞閱評(píng)專家,、擔(dān)任恩施州政府智庫專家、開展民族文化和社會(huì)治理調(diào)研等形式,，講好鄉(xiāng)土故事，助力鄉(xiāng)村振興,，打造民族文化傳播智庫,，深度回應(yīng)民族地區(qū)輿論引導(dǎo)與社會(huì)治理、恩施州全域旅游示范區(qū)文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,、武陵山區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承與數(shù)字傳播工程,、武陵山土苗文化生態(tài)保護(hù)實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)等重大議題，形成了一大批智庫報(bào)告,，一批高水平的研究報(bào)告,、新聞閱評(píng)被當(dāng)?shù)攸h委政府和主流媒體采用，為民族地區(qū)基層治理提供智力支持,?！哆B片特困民族地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策建議——基于武陵山片區(qū)四縣的調(diào)查》分別被恩施州委和湖南省湘西州委采納，《民族地區(qū)政府關(guān)于“精準(zhǔn)扶貧”議題與公眾溝通情況的調(diào)查報(bào)告——以恩施土家族苗族自治州為例》獲2020年度國家民委人文社科獎(jiǎng)（調(diào)研報(bào)告類）優(yōu)秀獎(jiǎng),，《地方電視融媒體精準(zhǔn)扶貧話語傳播研究與分析》被恩施州廣播電視臺(tái)采納,，《<恩施日報(bào)>話語影響力調(diào)研報(bào)告》被恩施日報(bào)社采納。

新聞學(xué)專業(yè)歷經(jīng)多年積淀,，既精準(zhǔn)研判,、主動(dòng)對(duì)接區(qū)域發(fā)展需求，又構(gòu)建開放建設(shè)格局,，拓展地方民族院校新聞傳播教育空間,，探索適用于地方民族院校新聞傳播教育特色發(fā)展的協(xié)同育人舉措與經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了資源共享,、人才共育,、過程共管、成果共享的全流程協(xié)同育人模式,。