□譚華 教師教育學院黨總支副書記,、院長

作風建設成效決定事業(yè)發(fā)展成敗。習近平總書記指出：“要深入開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育,，完善作風建設長效機制,，把好傳統(tǒng)帶進新征程，將好作風弘揚在新時代,?！边@為我們加強作風建設、推進事業(yè)發(fā)展提供了遵循,。

在全面深化新時代教師隊伍建設改革的背景下,，學校對師范教育體制做出了重大改革，成立教師教育學院,，賦予“兩統(tǒng)一促雙職能”（統(tǒng)領全校教師教育工作,、統(tǒng)籌全校教師教育資源、促進教師教育職前職后一體化發(fā)展,，具有教師教育人才培養(yǎng)和統(tǒng)籌管理雙重職能）,。對照未來五年學校事業(yè)發(fā)展的目標任務，教師教育學院既要落實推進師范專業(yè)認證任務,，又要加強教師教育學科學位點建設,，還要辦好少數(shù)民族預科教育和小學教育,，做好大學生心理健康教育,，這對于一個目前只有29名專任教師的新學院而言，任重道遠,。如何突出重點,、突破堵點、攻克難點,，推進教師教育高質(zhì)量發(fā)展,？這是擺在教師教育學院一班人面前的一道“必答題”。要回答這一改革發(fā)展之問,，必須保持“趕考”之心,，堅定“趕考”之志，走實“趕考”之行,，以作風建設新成效凝聚推動事業(yè)發(fā)展的磅礴力量,。

保持“趕考”之心，始終不忘“答卷人”的本色,，守住初心,。進一步加強教師教育是新時期我校堅守師范辦學底色的新使命,。學校對教師教育學院的職能定位，開啟了教師教育綜合改革和教師教育學科建設的新篇章,。改革走向“深水區(qū)”,，發(fā)展是“硬任務”。如何構建綜合性大學框架下的教師教育發(fā)展模式,，凸顯教師教育優(yōu)勢特色,，需要作為“答卷人”的教師教育學院一班人集思廣益，向學校提出切實可行的操作方案,。要完成這份考卷,，我們首先就要不忘立德樹人初心，牢記為黨育人,、為國育才使命,，提高能力強本領。對照習近平總書記提出的增強“八種本領”,、提高“七種能力”的要求,，認清學科專業(yè)背景短板，虛心求教,，相互學習,，取長補短，努力提高政策學習能力,、資源統(tǒng)籌能力,、開放發(fā)展能力、風險處置能力,，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當,，把學習成效轉化為指導實踐、推動工作的實際行動,，干實事,、干成事。在干事創(chuàng)業(yè)的過程中還要恪守干凈本色,，自律自修,、自醒自戒，更加自信,、更加自覺地投身教師教育改革發(fā)展的時代洪流,。

堅定“趕考”之志，始終不忘“出卷人”的要求,，擔當使命,。我校師范教育在新時期面臨新挑戰(zhàn)，需要有新發(fā)展,，這是新時代這個“出卷人”的新要求,。2018年,，中共中央、國務院印發(fā)《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》,，明確提出“實施教師教育振興行動計劃,，建立中國特色師范教育體系”，標志著師范教育在經(jīng)歷20世紀90年代“去師范化”之后重新回歸,，為進入新時代的師范教育指明了新的發(fā)展方向,，即：構建適應全信息時代變化和適應新時代教育評價改革，勝任全教育理念下的教育實踐,、勝任基于真實問題的教學反思與研究,、勝任終身自主學習與可持續(xù)專業(yè)發(fā)展（“兩適應三勝任”）等核心素養(yǎng)的標準化和規(guī)范化的新型教師人才培養(yǎng)體系。而我校師范教育的現(xiàn)實問題是長期的粗放型培養(yǎng)方式根本無法適應標準化,、規(guī)范化的新要求,，同時又受制于職前培養(yǎng)與職后培訓割裂的教育模式大環(huán)境影響，一體化發(fā)展乏力,。建立健全具有民大特色的現(xiàn)代教師教育體系,，不僅需要轉變師范專業(yè)的教育觀念，整合校內(nèi)相對分散的教師教育培養(yǎng)資源,，而且要全面建立師范生教師職業(yè)能力訓練平臺與考核標準,，構建校地協(xié)同育人新機制，拓展教師專業(yè)發(fā)展新路徑,，才能適應“新師范教育”的新目標和新形態(tài),。面對這些亟待解決的問題，唯有居安思危,，勇于擔當,，腳踏實地，開拓進取,，理清思路,，精準發(fā)力,，方能行穩(wěn)致遠,。

走實“趕考”之行，始終不忘“閱卷人”的期待,，扛起責任,。當前，對新師范教育的探索正處于起步期,，“老問題”與“新形勢”相互疊加,，作為“閱卷人”的社會和培養(yǎng)我們的黨組織，對深入推進師范教育體系改革和提高教育教學質(zhì)量有強烈期盼,。從雙一流大學到地方高校,，從師范院校到綜合大學,，都在探索高水平有特色的“新師范”發(fā)展路徑。未來教師怎么培養(yǎng),，師范教育怎么發(fā)展,，我們必須及時回答。面對發(fā)展中的問題,，我們必須忠誠履責,，按照學校的工作部署，轉變觀念,，扛起責任大旗,，密切配合各師范專業(yè)學院，找問題,、找差距,，發(fā)揮教師教育學院教育學心理學專業(yè)人才集中的優(yōu)勢，深入研究,，找準方向,，提出整合“學術性和師范性”，解決單一學科培養(yǎng),、分科教育模式固化等問題的現(xiàn)實路徑,，為學校推進教師教育改革提供決策參考。同時,，還要強化學院內(nèi)部治理,，在“大師范”“新師范”格局下，統(tǒng)籌推進預科教育,、小學教育和大學生心理健康教育工作,，建立健全激勵機制，激發(fā)全體教職工干事創(chuàng)業(yè)活力,。強化工作監(jiān)督,，以身作則，遇事不推,、不拖,、不揉、不繞,，扎實工作,，在不斷改革創(chuàng)新的探索實踐中推進教師教育學院新發(fā)展。

大道至簡,，知易行難,。作風系于發(fā)展，作風系于興衰,。進入新時代,，教師教育學院全體教職工要迎接新課題,、面對新考驗，需要進一步增強攻堅克難的責任擔當,，始終保持“趕考”的精神狀態(tài),，以永遠在路上的韌勁錘煉過硬作風，知責于心,，擔責于身,，履責于行，團結一心,，感恩奮進,，勇毅前行，用實際行動填寫一份讓廣大師生滿意的答卷,。